GIÁO ÁN DẠY LỚP 3 TUẦN 19

     

Bạn đã xem bạn dạng rút gọn gàng của tài liệu. Xem và cài ngay bạn dạng đầy đầy đủ của tư liệu tại trên đây (517.66 KB, 43 trang )


Tốn

TIẾT 91: CÁC SỐ CĨ 4 CHỮ SỐI. MỤC TIÊU

1. Năng lực

*Năng lực quánh thù:

a. Năng lượng tư duy với lập luận toán học:

- nhận thấy các số có bốn chữ số (trường hợp các chữ số hồ hết khác 0).

Bạn đang xem: Giáo án dạy lớp 3 tuần 19

- những bước đầu biết đọc, viết các số bao gồm bốn chữ số và nhận ra giá trị của các chữ số theo vị trí của nó ở từng hàng.

- cách đầu nhận biết thứ tự của các số vào nhóm những số gồm bốn chữ số (trường hợp đối kháng giản).

- sút tải: bài xích 3(a, b): ko viết số, chỉ yêu thương cầu trả lời b. Năng lực giải quyết vấn đề toán học:

- vận dụng làm được những bài tập liên quan.

c. Năng lực sử dụng công cụ, phương tiện đi lại học toán:* năng lượng chung:

- Giao tiếp, hợp tác.

- Năng lực xử lý vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học tập 2. Phẩm chất:

- Qua bài xích học, tu dưỡng sự cảnh giác khi làm bài.*HSKT

- nhận thấy các số có bốn chữ số.Bước đầu biếtt viết các số gồm bốn chữ số.- Rèn tài năng nhận biết những số tất cả bốn chữ số

- Gd tính si học.

II. NHIỆM VỤ HỌC TẬP THỰC HIỆN MỤC TIÊUCác tấm bìa gồm 100, 10 ơ vng.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HĐ của GV HĐ của HS HSKT

A. Hoạt động khởi động

- Gv KT sách vở, đồ dùng học tập K2- GTB: trực tiếp

B. Reviews số có bốn chữ số:15’+MT:Nhận biết những số gồm bốn chữ số (các chữ số mọi khác 0).


- bước đầu tiên biết đọc, viết những số bao gồm bốnchữ số và nhận biết giá trị của những chữsố theo vị trí của nó ở từng hàng. Bướcđầu nhận biết thứ tự của các số trong mộtnhóm những số tất cả bốn chữ số (trường hợpđơn giản).

+CTH:


(2)

- G y/c Hs kéo ra 1 tấm bìa (như trongSGK).

?Mỗi tấm bìa có bao nhiêu cột? Mỗicột gồm bao nhiêu ơ vng?

?Mỗi tấm bìa bao gồm bao nhiêu ơ vng? - Y/c Hs lấy với xếp những nhóm tấm bìanhư trong SGK.

? Nhóm thứ nhất có bao nhiêu tấm bìa??Nhóm thứ nhất có bao nhiêu ơ vng??Vì sao tính được 1000 ơ vng? ?Nhóm thứ hai bao gồm bao nhiêu ơ vng? ?Nhóm thứ ba, lắp thêm tư gồm bao nhiêu ơvng?

- G nx cùng nêu: Như vậy tất cả 1000, 400,20 với 3 ơ vng.

- G giới thiệu bảng những hàng từ mặt hàng đơn
vị đến hàng chục, sản phẩm trăm, hàngnghìn và hd hs nx

Coi1là một đơn vị thì sinh sống hàng đơn vị chức năng có3 solo vị, ta viết 3 nghỉ ngơi hàng đơn v

Coi 10 là 1 chục thì ở hàng chục có2 chục, ta viết 2 ở sản phẩm chục.

Coi 100 là một trong trăm thì ở hàng ngàn có4 trăm, ta viết 4 ở mặt hàng trăm.

Coi 1000 là một trong những nghìn thì ở mặt hàng nghìncó 1 nghìn, ta viết 1 ở sản phẩm nghìn.- Y/c h nhờ vào đó nêu số: số bao gồm 1nghìn, 4 trăm, 2 chục, 3 đơn vị chức năng viết là:1423, hiểu là: “một nghìn bốn trăm haimươi ba”.

?Số 1423 là số có mấy chữ số? Mỗichữ số ứng với mặt hàng nào?

?Số gồm 4 chữ số gồm mấy hàng? Lànhững mặt hàng nào?

- G chỉ dẫn số: 2325; 7844, y/c H đọcsố, nêu các hàng…

C.HĐ Thực hành.18’


+MT:Nhận biết những số gồm bốn chữ số (các chữ số đông đảo khác 0).

- bước đầu biết đọc, viết những số bao gồm bốnchữ số và phân biệt giá trị của các chữsố theo vị trí của nó ở từng hàng. Bướcđầu phân biệt thứ tự của các số vào mộtnhóm những số gồm bốn chữ số (trường hợpđơn giản).

- Hs mang ra 1 tấm bìa

- 100 ơ vng

- Hs lấy cùng xếp các nhóm tấmbìa như trong SGK.

- 10 tấm bìa- 1000 ơ vuông- Đếm thêm 100- 400 ô vuông- đôi mươi và 3 ô vuông

- HS phụ thuộc đó nêu số: sốgồm 1 nghìn, 4 trăm, 2 chục,3 đơn vị chức năng viết là: 1423, gọi là:“một nghìn tứ trăm haimươi ba”.

- H thông suốt đọc số.
(3)

- vận dụng làm bài bác tập+CTH:

Bài 1: Viết (theo mẫu).

- điện thoại tư vấn Hs nêu y/c và sau đó HD H dựavào phần mẫu mã để làm.

- Hs có tác dụng bài cá thể – 1 Hs lên bảng làm

Bài 2: Viết (theo mẫu).- điện thoại tư vấn Hs nêu y/c

.- HD Hs dựa vào bài mẫu để làm bài.- H làm bài cá nhân, 4 H thông suốt nhaudán kết quả

- Nx, củng cố

Bài 3: call hs gọi yêu cầu- Hs nêu y/c, nêu bí quyết làm.

- Hs làm bài xích cá nhân, 2 H lên bảng làm- Nx, củng núm về dãy số liên tiếp có 4chữ số.

(Phần c, d và bài 4 y/c Hs vượt trộihoàn thành trên lớp)

Bài 1: Viết (theo mẫu).- Hs nêu y/c, có tác dụng bài.- Hs nêu kết quả.

Viết số: 5134 Đọc số: Năm nghìn một trăm cha mươi tư.Bài 2: Viết (theo mẫu).

HÀNG

VIẾTSỐN T C ĐV

7 5 2 8 7528 bảy ngàn năm trăm hai mươi tám

Bài 3: Số?a)

b)

Cô h/dẫn làm bài 1-VBT

-Bạn giúp đỡlàm bài xích 2VBT


IV. KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ. ( sản phẩm học tập của học tập sinh)

V. ĐỊNH HƯỚNG HỌC TẬP TIẾPTHEO.

- kể lại nội dung bài xích học.- dìm xét tiết học.

---Tập đọc- nhắc chuyện

HAI BÀ TRƯNGI. MỤC TIÊU

A. Tập đọc

a) con kiến thức: Hiểu những từ: giặc nước ngoài xâm, đô hộ.

- gọi ND bài: phát hiện tinh thần quật cường chống giặc ngoại xâm của nhì BàTrưng với nhân dân ta.

b) Kĩ năng: Đọc đúng: lên rừng, lập mưu, ruộng nương,..giọng đọc cân xứng với

diễn trở nên của câu chuyện.

19531952

1951
1950

3546 3548

1954 1955


(4)

c) Thái độ: giáo dục tình cảm kính yêu, khâm phục và tự hào về ý thức bấtkhuất chống giặc nước ngoài xâm của hai bà trưng

B. đề cập chuyện

1. Rèn khả năng nói: Hs đề cập lại đợc tồn bộ mẩu chuyện theo theo tranh cùng trí nhớcủa mình. Nhắc tự nhiên, biết minh bạch lời những nhân vật.

2. Rèn tài năng nghe: Nghe với nhận xét reviews bạn kể.

3. Giáo dục đào tạo HS tìm tòi tinh thần quật cường chống giặc nước ngoài xâm của nhì BàTrưng cùng của nhân dân ta.

* HSKT

- hiểu ND bài bác

- Luyện hiểu nhẩm tồn bài.

- Kính u, bái phục và trường đoản cú hào về tinh thần quật cường chống giặc nước ngoài xâmcủa 2 bà trưng

II. NHIỆM VỤ HỌC TẬP THỰC HIỆN MỤC TIÊU


- Đặt mục tiêu. Đảm thừa nhận trách nhiệm. Kiên định. Giải quyết vấn đề. Lắng nghetích cực. Tứ duy sáng sủa tạo.

- trang bị tính, sản phẩm công nghệ chiếu, phơng chiếu.

IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HĐ của GV HĐ của HS HSKT

Tiết 1: TẬP ĐỌCA. HĐ Khởi cồn

- Ktra sách giờ đồng hồ việt học kì 2- reviews bài- gđb

2) Luyện đọc:20’

+MT: Hiểu những từ: giặc ngoại xâm, đôhộ. Đọc đúng: lên rừng, lập mưu,ruộng nương,..giọng đọc phù hợp vớidiễn trở thành của câu chuyện

+CTH:

a) GV đọc toàn bài

- GV mang lại h/s quan gần kề tranh minh hoạ( UDCNTT)

b/ trả lời luyện phát âm + giải nghĩa
từ

- Đọc từng câu: GV HD phân phát âm từkhó: lên rừng,lập mưu,ruộng nương - Đọc từng đoạn trước lớp:

- Yêu mong h/s đọc thông liền nhau từngđoạn, GV đề cập h/s ngắt nghỉ hơi đúngsau các dấu 2 chấm.

- GV phối hợp giải nghĩa trường đoản cú .- Đọc từng đoạn trong nhóm- GV theo dõi, sửa mang lại H/s3) hướng dẫn khám phá bài

-HS QS tranh, nhận xét bứctranh vẽ gì

-HS hiểu theo hd

- call 1 h/s phát âm đoạn 1


(5)

+ Yêu mong lớp đọc thầm đoạn

- Nêu lỗi lầm của giặc ngoại xâm đốivới ND ta?

+ G/v giải thích: giặc nước ngoài xâm, đơhộ.


- call 1 h/s phát âm đoạn 2.+ giải thích : Mê Linh.

+ nhì Bà Trưng tài năng và có chí nhưthế nào?

- Lớp đọc đoạn 3

- vì sao hai bà trưng khởi nghĩa?- search những cụ thể nói lên khí núm củađồn qn khởi nghĩa?

- H/s gọi đoan 4

- công dụng cuộc khởi nghĩa như tn?- vì sao bao đời nay nhân dân ta tơnkính hai Bà Trưng?

- Gv nx với nêu ND thiết yếu của bài.4) Luyện phát âm lại:

- GV phát âm diễn cảm đoạn 2,3.

- lí giải h/s gọi diễn cảm đoạn 3 - Gọi khoảng chừng 7 - 9 em đọc bài xích

*Tiết 2

1.MT: GV nêu nhiệm vụ: (UDCNTT)- phụ thuộc vào 4 tranh, kể lại toàn thể câu
chuyện (Hai Bà Trưng)

2.CTH: chỉ dẫn h/s kể toàn thể câuchuyện theo tranh :

- GV treo tranh vẽ, yêu mong hs quan lại sáttranh minh hoạ.

- GV call 3 h/s tiếp liền nhau nhắc 3 đoạn( theo tranh).

IV. KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ. ( thành phầm học tập của học sinh)

V. ĐỊNH HƯỚNG HỌC TẬP TIẾPTHEO.

- nói lại nội dung bài xích học.

- nhớ công ơn hbt hai bà trưng em đề xuất làmgì?

- liên hệ cho H nêu tên các vị anhhùng trong lịch sử dân tộc dân tộc là nữ…

- gọi 1 h/s đọc đoạn 2.

- gọi 1 h/s phát âm đoạn 3.

- call 1 h/s gọi đoạn4.

- 1/ hs kể mẫu đoạn 1.

- Từng cặp h/s kể cho nhaunghe.

- H/s nêu ngôn từ từng bứctranh.

- 3 h/s thông liền nhau kể 3 đoạn(theo tranh).

- gọi 1 h/s kể toàn thể câu

-Đọc thầm từng đoạn của bài


(6)

Bài 37: VỆ SINH MÔI TRƯỜNG (tiếp theo)I.MỤC TIÊU

a) con kiến thức:

- Biết cùng nêu được hiểm họa của bài toán người với gia súc phóng uế bừa bãi.

- Biết được một số trong những loại chuồng tiêu và thực hiện được những vấn đề nên có tác dụng để giữ vệsinh bên tiêu.

b) Kĩ năng:Kĩ năng quan lại sát, kiếm tìm kiếm và xử lý những thơng tin


c) Thái độ:HS tất cả ý thức giữ lại gìn và đảm bảo mơi ngôi trường sống.

*HSKT

- Biết được mối đe dọa của bài toán người cùng gia súc phóng uế bừa bãi.Biết được một sốloại hố xí và triển khai được những bài toán nên làm.

- tài năng quan sát, kiếm tìm kiếm và xử lý những thơng tin- HS bao gồm ý thức duy trì gìn và bảo vệ mơi ngôi trường sống.II. CÁC KNS ĐƯỢC GIÁO DỤC trong BÀI

-Kĩ năng quan sát, tìm kiếm cùng xử lý các thơng tin nhằm biết hiểm họa của rác cùng ảnhhưởng của các sinh đồ sống trong rác rến tới sức mạnh con người.

-Kĩ năng quan lại sát, tìm kiếm và up load thơng những thơng tin để biết hiểm họa của phânvà nước tiểu ảnh hưởng đến sức mạnh con người.

* GD HS biết sử lí phân hợp vệ sinh là phịng chống ơ lây nhiễm mơi ngôi trường khơngkhí, đất và nước cũng đóng góp thêm phần tiết kiệm NL nước.

II. NHIỆM VỤ HỌC TẬP THỰC HIỆN MỤC TIÊU

- Giáo viên: Phiếu thảo luận, những hình vẽ trong SGK trang 70, 71, PHT KSKT- học tập sinh: coi trước bài ở nhà.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HĐ của GV HĐ của HS HSKT

1. Khởi rượu cồn 4’ (4 HS)

Những sinh vật dụng nào thường sống làm việc nơi tất cả rác? Chúng có hại gì đến sức khỏe con người?

Tại sao chúng ta không bắt buộc vứt rác rưởi ở chỗ công cộng?

-GV dấn xét.2. Bài xích mới:

a) trình làng bài: phụ thuộc mục tiêu giới thiệu dọn dẹp và sắp xếp môi trường (tt)b) những hoạt động:

Hoạt đụng 1: (10’)Tác sợ của việcphóng uế bừa bãi.

Mục tiêu: Biết cùng nêu được mối đe dọa củaviệc tín đồ và vật nuôi phóng uế bừa bãi.- tổ chức cho HS thảo luận nhóm, yêucầu các nhóm quan ngay cạnh tranh 1, 2 SGKvà trả lời câu hỏi theo lưu ý sách hd /9- Tổ chức cho các nhóm trình bày.Kết luận: Phóng uế bừa bến bãi gây nhiều

Học sinh quan liêu sát, thảo luậnnhóm với ghi tác dụng ra giấy. + fan và con vật đangphóng uế bừa kho bãi khơng đúng
qui định. Vừa mất dọn dẹp vệ sinh vàvừa xấu cảnh quan

+ gây mất vệ sinh, đường

-HĐ thuộc bạn


(7)

tác hại như: ô nhiễm môi trường, gâymất vệ sinh, lây truyền những bệnh tả, lỵ.Hoạt cồn 2: (10’)Giới thiệu một sốnhà tiêu hợp vệ sinh.

Mục tiêu: Biết được một số loại nhàtiêu và tiến hành được những việc nênlàm nhằm giữ dọn dẹp và sắp xếp nhà tiêu.

+ lúc đi đại, đi tiểu em và bạn thântrong gia đình đi sinh hoạt đâu?

+ nhà em dùng một số loại nhà tiêu nào?

- ra mắt hai các loại nhà tiêu sinh hoạt hình vẽSGK trang 3,4.

- Yêu ước HS hoạt động nhóm, ghi cácbiện pháp giữ đơn vị tiêu luôn sạch sẽ.

Hoạt hễ 3: (7’) bộc bạch thái độ


Mục tiêu: thông qua các tình huốnghọc sinh phân biệt việc làm cho đúng hay sai.- Tổ chức thảo luận nhóm.

- Phát cho từng nhóm một tờ giấy ghitình huống (Trang 13 SHD).

IV. KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ. ( thành phầm học tập của học sinh)

V. ĐỊNH HƯỚNG HỌC TẬP TIẾP THEO.- nhắc lại nội dung bài xích -Nêu mối đe dọa củaviệc tín đồ và vật nuôi phóng uế bừa bãi.- Ở địa phương em thường thực hiện những loại nhà tiêu nào?

- Em và những người trong mái ấm gia đình phải làm cái gi để giữ chuồng tiêu ln không bẩn sẽ?- GV nhấn xét giờ đồng hồ học.

phố làm ô nhiễm và độc hại môi trường,lây truyền bệnh, làm mất vẻđẹp mỹ quan.

- HSTL.- HSTL.

- chuồng xí hai ngăn, có hố xíbệt,...


- nhóm đơi, thay mặt cácnhóm trình bày kết quả thảoluận. Các nhóm không giống nghe vàbổ sung: Dội nước, dùngđúng loại giấy, quăng quật giấy đúngqui định, rửa rửa thườngxuyên, rắc tro,...

- Thảo luận, cử thay mặt đại diện trìnhbày, những nhóm dấn xét, bổsung cho nhau.

+ N1: Sai, vì làm mất vệ sinhvà ô nhiễm và độc hại nước sông.

+ N2: Sai, làm xấu mỹ quan.+ N3: Sai, mất dọn dẹp vệ sinh nhàtiêu.

+ N4: Sai, làm lây lan dịchbệnh.

+ N5: Sai, bởi mất vệ sinh.-HSTL.

phóng uế bừa bãi


(8)

––––––––––––––––––––––––––––––––Phòng học tập trải nghiệm

bài bác 8: TÌM HIỂU VỀ ĐỜI SỐNG CỦA LOÀI ẾCH ( T1)I-MỤC TIÊU+ HSKT

- giúp hs biết về đời sống của lồi ếch- Biết thêm ghép mơ hình bé nịng nọc- Thêm u mơn học

II- ĐỒ DÙNG- GV: thứ mẫu

- HS: bộ đồ lắp ghép

III- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ của GV HĐ của HS

1. Bài xích cũ: 5p

- giờ đồng hồ trước học bài xích gì?

- Biết đính thêm ghép được số đông gì?2. Các hoạt động

I. Kết nối:

*) thừa trình biến hóa của loài ếch

*) Ếch là loài động vật hoang dã ăn thịt. Thức ăn uống của


chúng là sâu bọ, côn trùng như ruồi, muỗi, bướm, v.v.

II. Thực hành lắp ráp

*) lắp ráp mơ hình Chú nịng nọc; 30p

- a) GV đưa vật mẫu cho hs quan tiếp giáp và hình ảnhtên phơng chiếu

- Đặt câu hỏi HS dấn xét

- cấu trúc cho sự bền vũng.- đính ngôi nhà

- hs quan gần kề mẫu bên trên bảng

- những nhóm hs chuyển động theo sự điều khiển của tập thể nhóm trưởng.

- hs rước bộ vật dụng


(9)

b) thực hành thực tế lắp ghép

- GV phân tách nhóm hs chuyển động theo nhóm- GV yêu mong hs mang bộ đồ dùng lên- Gv làm mẫu mã từng cỗ phận.

- Yêu ước hs mang từng cụ thể và thêm ghép theo gv- Gv xuống lớp uốn nắn cho các nhóm

- Sau từng bước kiểm tra coi hs thêm đúng chưa mang đến dưới lớp nhấn xét sửa sai

III. Củng cố kỉnh - dặn dò: 3p - nhận xét giờ học

- Dặn dò giờ sau

Toán

TIẾT 92: LUYỆN TẬPI. MỤC TIÊU

a) kiến thức: Củng ráng về đọc, viết những số tất cả 4 chữ số.

- phân biệt thứ tự những số, làm cho quen với số trịn nghìn.

b) Kĩ năng: Rèn năng lực đọc, viết các số có 4 chữ số.

c) Thái độ: giáo dục đào tạo HS tất cả ý thức trong học tập, si mê mơn Tốn.

*HSKT

- Củng nuốm về viết những số bao gồm 4 chữ số.
- Rèn khả năng viết các số có 4 chữ số.

-Giáo dục HS bao gồm ý thức trong học tập tập, đê mê mơn TốnII. CHUẨN BỊ

-GV:Bảng phụ

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HĐ của GV HĐ của HS HSKT

A. Chuyển động khởi cồn

- Gv KT sách vở, vật dụng học tậpK2

Đọc những số 1205, 1300?

- 2 HS trả lời, dìm xét.


(10)

Nêu các số chỉ nghìn, trăm, chục, đơn vị?

- trình làng bài- trực tiếp

b) lí giải hs luyện tập:(25")+MT:Củng nắm về đọc, viết các số gồm 4 chữ số.

- nhận biết thứ tự những số, làm cho quen
với số trịn nghìn.

- Rèn kỹ năng đọc, viết những số bao gồm 4 chữ số.

+CTH:

Bài 1: Viết (theo mẫu).- GV đến HS quan liền kề mẫu

- 1 HS hiểu đầu bài, HS không giống theo dõi.

- Yêu ước làm nháp.- HS theo dõi VBT.- HS làm bài.

- GV cùng HS nhận xét.Bài 2: điện thoại tư vấn hs hiểu yêu cầu

- 1 HS đọc đầu bài, HS không giống theo dõi.

+Bài yêu cầu làm những gì ?

+Dãy số trong bài là dãy số gì- GV cho HS làm bài cá nhân.- 1 HS lên bảng. 3 HS phát âm lại các dãy số. Gv nx


Bài 3: hotline hs gọi đầu bài, HS theo dõi

- H làm bài bác và nêu mồm kết quả.- Yêu ước điền tiếp số .

- GV cùng HS trị bài.IV. KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ. ( sản phẩm học tập của học sinh)V. ĐỊNH HƯỚNG HỌC TẬP TIẾPTHEO.

- nói lại nội dung bài bác học.

- đề cập HS để ý cách gọi viết các sốcó 4 chữ số

Bài 1: Viết (theo mẫua.

b.

Bài 2: Viết tiếp số thích hợp vào địa điểm chấm.

a. 4557; 4558; 4559; 4560; 4561; 4562.

b. 6130; 6131; 6132; 6133; 6134; 6135

Bài 3

-2HS lên thi điền vào tia số với GT phương pháp làm

Một nghìnba trăm

-Được cơ h/dẫn làm bài xích 1

-Làm VBT bài bác 2phần a

––––––––––––––––––––––––––––––––––––Chính tả (nghe - viết)


(11)

1. Năng lượng

a. Năng lượng đặc thù:+ năng lực ngôn ngữ:

- Nghe - viết đúng bài chính tả; trình bày đúng bề ngoài bài băn xi - Rèn kỹ năng viết chữ đẹp, trình diễn đúng hình thức.

- có tác dụng đúng bài bác tập chính tả phương ngữ.b. Năng lượng chung

- năng lực tự công ty và trường đoản cú học- năng lượng ngôn ngữ

2. Phẩm chất

- Kiên trì, nhẫn nại, u ưng ý mơn học tập Tiếng Việt *HSKT

-Nhìn - viết đúng đắn đoạn 4 của bài Hai Bà Trưng.

-Biết viết hoa đúng, trình diễn sạch đẹp.

-Giáo dục HS tất cả ý thức trong học tập, tính chính xác và tính cẩn thận.II. CHUẨN BỊ

-Giáo viên: Phiếu BT, cây bút dạ

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

HĐ của GV HĐ của HS HSKT

1. Vận động khởi hễ (3 phút):- học viên chơi trò chơi yêu thích- reviews bài.

2. Hoạt động Khám phá:Chuẩn bị viết thiết yếu tả

*Mục tiêu: - học viên có trọng tâm thế giỏi để viết bài. Thay được nội dungbài viết, biết cách trình bày đúng cơ chế để viết mang đến đúng chính
tả.

* Phương pháp: chuyển động cả lớp * Thời gian: 7 phút

*Cách tiến hành: - GV đọc bài xích 1 lần

+ Tìm các từ là tên gọi riêng có trong bài.+ những chữ “Hai Bà Trưng” vào bàiđược viết như thế nào?

- GV đọc – HS viết từ khó vào nháp

- 2 HS hiểu lại

+ Tơ Định, hai bà trưng + Viết hoa tất những các chữcái đầu của từng tiếng.- sụp đổ, khởi nghĩa, lịchsử,..

3. Chuyển động luyện tập:Viết chính tả

*Mục tiêu: - học sinh viết lại đúng mực đoạn bao gồm tả.

- Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu ấn câu đúng vị trí. Trình bày đúng quyđịnh bài chính tả.


(12)

*Cách tiến hành:

- gia sư nhắc học viên những vấnđề đề xuất thiết: Viết tên bài xích chính tả vàogiữa trang vở. Chữ đầu câu viết hoa lùivào 1 ô, quan giáp kĩ từng chữ trênbảng, gọi nhẩm từng các từ để viếtcho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết đúngtư thế, vắt viết đúng qui định.

- Cho học viên viết bài.

Lưu ý: bốn thế ngồi, biện pháp cầm cây bút vàtốc độ viết của các đối tượng người tiêu dùng

- Cho học viên tự rà soát lại bài bác của mìnhtheo.

- GV tấn công giá, thừa nhận xét 7 - 10 bài- dìm xét cấp tốc về bài làm của họcsinh

- Lắng nghe

- HS viết bài.

- học viên xem lại bài bác củamình, dùng cây viết chì gạchchân lỗi viết sai. Sửa lạixuống cuối vở bởi bútmực.

- Trao đổi bài (cặp đơi) đểsốt hộ nhau

- Lắng nghe.4. Vận động vận dụng:Làm bài bác tập

*Mục tiêu: - Rèn cho học sinh kĩ năng chủ yếu tả viết đúng bao gồm tảtiếng bao gồm âm đầu d/r/gi

* Phương pháp: thực hành, trò nghịch * Thời gian: 7 phút

*Cách tiến hành: *Hoạt rượu cồn cá nhân:- GọiHS gọi yêu cầu.-Y/c HS làm cho bài.

- điện thoại tư vấn 2 HS thi điền nhanh.

-GV trị bài, cả lớp đánh giá bạnlàm bài bác đúng, nhanh.

*Hoạt đụng nhóm:- HS hiểu yêu cầu:

- Cả lớp chơi game tiếp sức.

- GV dấn xét về chủ yếu tả, phân phát âm số


Bài 2: Thi tìm nhanh cáctừ ngữ:

- HS hiểu yêu cầu.- HS làm bài.

- 2 HS thi điền nhanh.a, l giỏi n: b, iết hayiếc:

lành lặn đi biền biệtnao núng thấy tiêngtiếc

lanh lảnh xanhbiêng biếc.

Bài 3:

a, chứa tiếng bước đầu bằngl/n:


(13)

lượng từ.

- GV kết luận nhóm (tổ) thắng.

lênh đênh, nón, nâng lên,nơng nổi, rét nực.

b, chứa tiếng gồm vần
iêt/iêc:

- mải miết, thiết tha, dadiết, kiệt sức, mỏ thiếc,liếc mắt, tiếc nuối của.

5. Củng nuốm -dặn dò: 3 phút - Gv nhận xét huyết học.

Đạo đức

ĐOÀN KẾT VỚI THIẾU NHI QUỐC TẾ (TIẾT 1)I. MỤC TIÊU

1. Năng lực:

*Năng lực quánh thù:

a. Năng lực điều chỉnh hành vi:

- Biết em nhỏ trên trái đất đều là anh em bạn bè, cần phải đồn kết, giúp sức lẫn nhau khơng riêng biệt dân tộc, màu sắc da, ngôn ngữ.

b. Năng lượng phát triển phiên bản thân.

- tích cực tham gia các chuyển động đoàn kết hữu nghị với em nhỏ quốc tế cân xứng với kĩ năng do công ty trường, địa phương tổ chức.

* năng lực chung:- Giao tiếp, thích hợp tác.

- năng lực phát triển phiên bản thân. Năng lực tìm hiểu và thâm nhập các hoạt động kinh tế làng mạc hội.

2. Phẩm chất:

- Qua bài bác học, bồi dưỡng phẩm chất tôn trọng, thân ái, hữu hảo với chúng ta thiếu nhi các nước khác.

3. Nội không gian hợp:

*THTT HCM: Đồn kết với em nhỏ quốc tế đó là thực hiện tại lời dạy dỗ củaBác Hồ biểu lộ lòng nhân ái, vị tha

* GD sách bác bỏ Hồ:

- phát âm được tấm lòng yêu thương rộng lớn của Bác dành riêng cho thiếu nhi bên trên toàn gắng giới.

- phát âm được thiếu nhi nhân loại là bạn bè một nhà, không phân biệt dân tộc, màu sắc da. Bọn họ cần phải ghi nhận đoàn kết, quan liêu tâm, góp đỡ bằng hữu quốc tế.

- Biết thi công mối quan liêu hệ tốt đẹp với các bạn trong lớp, trong trường và cùng đồng. Biểu đạt tính thân thiện, hịa đồng với đa số người.

* Các kĩ năng sống cơ bản trong bài

- kĩ năng trình bày quan tâm đến về thiếu hụt nhi thế giới .- khả năng ứng xử khi gặp thiếu nhi quốc tế.


(14)

- Giáo viên: Thẻ xanh, thẻ đỏ

- học tập sinh:, giấy viết cùng phong tị nạnh thư. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

HĐ của GV HĐ của HS HSKT

1. Vận động Khởi hễ (3 phút):

- cho HS nghe hát bài: Trái Đất này là của chúng mình - kết nối kiến thức.

- giới thiệu bài bắt đầu – Ghi bài xích lên bảng2. Xét nghiệm phá:

*Mục tiêu: trẻ em có quyền được tự do kết giao bạn bè, được tiếp nhậnthông tin phù hợp, được giữ gìn bản sắc dân tộc và được đối xử bìnhđẳng.

- thiếu thốn nhi nhân loại đều là anh em, anh em do đó cần phải đồn kết giúpđỡ lẫn nhau.

* Phương pháp: hoạt động nhóm* Thời gian: 10 phút

*Cách tiến hành:

HĐ của GV HĐ của HS

1. Đoàn kết với trẻ em quốc
tế.

- các bạn Việt Nam sẽ giaolưu với những bạn nhỏ nước ngồi.khơng khí buổi giao lưu rất vuivẻ, người nào cũng tươi cười, cố kỉnh taynhau, khiêu vũ múa ca hát.

3. Luyện tập

*Mục tiêu: học sinh khuyến cáo những hoạt động, trào lưu của thiếu hụt nhi vn để cỗ vũ cácbạn thiếu nhi vắt giới

* Phương pháp: hoạt độngnhóm

- HS quan ngay cạnh theo nhóm các tranh ở bài tập 1 .

+ những bạn nhỏ tuổi Việt nam giới đang có tác dụng gì?

+ Khơng khí của buổi chia sẻ như thếnào?

- những nhóm cử thay mặt trả lời, xẻ sung.


*Kết luận: bầu không khí buổi giao lưurất đồn kết hữu nghị. Mọi người trênthế giới bao gồm quyền chia sẻ kết các bạn vớinhau, không phân biệt màu da, tôngiáo.

-Q/s tranh VBT


(15)

* Thời gian: 10 phút *Cách tiến hành:

2. đa số hoạt động, phong tràocủa thiếu thốn nhi nước ta để ủng hộ chúng ta thiếu nhi nạm giới.- Đóng tiền ủng hộ những bạn nhỏ Cuba, các bạn nhỏ tuổi ở những nước bị thiên tai, chiến tranh.

- Tham gia những cuộc thi vẽ tranh ,viết thư sáng tác truyện cùng các bạn TN nước ngoài: Nhật, Hàn Quốc...

- HS đàm đạo cặp song BT2 (VBT).- Cử đại diện trả lời bửa sung.

+ kể tên hầu hết hoạt động, phong tràocủa thiếu nhi nước ta để ủng hộ thiếu hụt nhi cầm giới.

*Kết luận: các em có thể ủng hộ,giúp đỡ chúng ta thiếu nhi ở các nướckhác (các nước châu phi, Irắc...)Những vấn đề làm đó trình bày tình đồnkết với thiếu thốn nhi nắm giới

4. Vận dụng

*Mục tiêu: Củng cố bài học kinh nghiệm - HS hoà nhập: Củng cố bài học * Phương pháp: chuyển động cả lớp* Thời gian: 15 phút

*Cách tiến hành:

*GD sách BH: GV kể mang đến HSnghe câu chuyện: “Hồ ChíMinh với trẻ em Đức.”

5. Củng cố, dặn dò: 2 phút

- nhấn xét giờ đồng hồ học- sẵn sàng giờ sau

Tốn

CÁC SỐ CĨ 4 CHỮ SỐ (TIẾP)I. MỤC TIÊU:

1. Năng lực:

*Năng lực quánh thù:

a. Năng lượng tư duy và lập luận toán học:

- Biết đọc, viết các số tất cả bốn chữ số (trường đúng theo chữ số hàng đối chọi vị, sản phẩm chục,hàng trăm là 0) và nhận ra chữ số 0 còn dùng làm chỉ khơng có đơn vị chức năng nào nghỉ ngơi hàngnào đó của số bao gồm bốn chữ số.

- thường xuyên nhận biết trang bị tự của các số gồm bốn chữ số trong dãy số.b. Năng lực giải quyết và xử lý vấn đề toán học:


(16)

- Giao tiếp, vừa lòng tác.

- Năng lực xử lý vấn đề toán học, năng lực tiếp xúc toán học2. Phẩm chất:

- Qua bài xích học, bồi dưỡng học viên tự lập làm bài tập*HSKT

- Biết đọc, viết các số bao gồm bốn chữ số

-Vận dụng làm được các bài tập liên quan.-Rèn tính kiên trì, cẩn thận


II. CHUẨN BỊ

1. Giáo viên: 6 thẻ, mỗi thẻ có 9 chấm tròn 2. Học tập sinh: vở nháp, thước kẻ. Cỗ đị sử dụng tốnIII. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

HĐ của GV HĐ của HS HSKT

1. HĐ khởi hễ (5 phút)

- Trò đùa “Đọc đúng – viết nhanh”- GV đọc, viết những số có 4 chữ số:+ 2135; 6205; 3571; 4504 -> đọc

+ 8014; 5193; 1059; 4562; 3721 -> viết.

Xem thêm: Miền Bắc Và Đông Bắc Bắc Bộ Địa Lí 8, Địa Lí 8 Bài 41: Miền Bắc Và Đông Bắc Bắc Bộ

- Kết nối kiến thức và kỹ năng - trình làng bài new và ghi đầu bài bác lên bảng.2. Thăm khám phá:

* Mục tiêu: - Biết đọc, viết những số tất cả bốn chữ số (trường hòa hợp chữ sốhàng đối chọi vị, sản phẩm chục, hàng nghìn là 0) và nhận ra chữ số 0 cịn dùng đểchỉ khơng có đơn vị chức năng nào ở hàng nào đó của số có bốn chữ số.

- thường xuyên nhận biết máy tự của các số tất cả bốn chữ số trong dãy số.* Phương pháp: quan tiền sát, làm cho mẫu

* Thời gian: 10 phút * phương pháp tiến hành:

1, ra mắt số có 4 chữ số.
Các ngôi trường hợp bao gồm chữ số khơng- GV reviews bảng.

? Ở dịng đầu số gồm mấy nghìn, mấytrăm, mấy chục, mấy đối kháng vi?

? Viết ngơi nghỉ cột nào, gọi số ntn?

1, ra mắt số có 4 chữ số.Các trường hợp bao gồm chữ sốkhông.

- HS quan sát, nhấn xét.

- HS tự viết số, gọi số.

- HS hiểu ĐT các số vào bảng

Hàng Viết Đọc số

Nghìn Trăm chục

đvị

số

Hai nghìn


Hai ngàn bảy trăm2

2

07

00

00

20002700


(17)

22

04

20

02

2020
2402

Hai nghìn khơng trăm haimươi.

Hai nghìn tư trăm linh hai.

3. Chuyển động luyện tập

* Mục tiêu: - học sinh thực hành đọc, viết các số bao gồm bốn chữ số (trườnghợp chữ số hàng 1-1 vị, mặt hàng chục, hàng ngàn là 0) và nhận thấy chữ số 0còn dùng để chỉ khơng có đơn vị chức năng nào ở hàng nào kia của số tất cả bốn chữsố.

- tiếp tục nhận biết lắp thêm tự của các số bao gồm bốn chữ số trong hàng số.* Phương pháp: hoạt động cá thể – cả lớp

* Thời gian: 20 phút * giải pháp tiến hành:

* bài 1:Hoạt rượu cồn cá nhân:- GọiHS đọc yêu cầu, mẫu.- Y/cHS triển khai cá nhân.-Gọi HS nêu kết quả miệng.-Gọi chữa trị bài:

+ Đọc số và nhận xét Đ/S?

*Kết luận: Củng cố giải pháp đọc số (trườnghợp chữ số 0 nghỉ ngơi hàng đối kháng vị, chục, trăm).
* bài xích 2: Số?: chuyển động cá nhân
- HS gọi yêu cầu.

- 3 HS làm bài.

- chữa bài: thừa nhận xét Đ /S?

+ Nêu đặc điểm của từng hàng số?

- HS phát âm lại từng dãy số (các số hơnkém nhau một đối kháng vị)

*Kết luận: những dãy số bên trên được đếmthêm 1.

- KT và chữa bài xích HSKT

Bài 1: Đọc các số (theo mẫu).- HS gọi yêu cầu, mẫu.

- HS tiến hành cá nhân.- HS nêu tác dụng miệng.

+ một số HS hiểu lại các số đó.- chữa trị bài:

M: 7800 đọc là: bảy nghìntám trăm

3210Đ: cha nghìn nhị trăm

mười

6034Đ: sáu nghìn khơng

trăm bố mươi tư...Bài 2: Số?

a, 56165617 … …. 

….  ….

b, 800980108011…

….  ….

c, 600060016002…

….  ….

-Cô h/dẫnlàm bài xích 1-VBT

4. Hoạt động vận dụng


(18)

* Thời gian: 5 phút * phương pháp tiến hành:


* bài 3: Viết số phù hợp vào chỗchấm-Hoạt hễ nhóm:

- GọiHs phát âm u cầu của bài.- tổ chức triển khai trị chơi: Ai thơng minh.- T/c 2 đội, mỗi team 5 HS lên thi - trị bài: - thừa nhận xét Đ - S?- Kiểm tra bài của HS.

*Kết luận: các số hơn yếu nhau 1000,100, 10 đv, là các số trịn nghìn, trịntrăm, trịn chục...

Bài 3: Viết số tương thích vàochỗ chấm.

- Hs đọc yêu ước của bài.- tổ chức TC: Ai thông minh.- 2 đội, mỗi đội 5 HS lên thi - HS dưới lớp làm cho trọng tài,nhận xét

a, 3000, 4000, 5000, …. , ….,…..

b, 9000, 9100, 9200, …. , ….,…..

c, 4420, 4430, 4440, …. , ….,…..

Lên bảng có tác dụng phần a

5. Củng thay - dặn dị: 2 phút

+ Nêu phương pháp tính giá trị của biểu thức vào từng ngôi trường hợp?- thừa nhận xét máu học.

-Người thân hd viết sốTập đọc

BÁO CÁO KẾT QUẢ THÁNG THI ĐUA“NOI GƯƠNG CHÚ BỘ ĐỘI

I. MỤC TIÊU1. Năng lực:

*Năng lực sệt thù:+ năng lực ngôn ngữ:

- bước đầu tiên biết gọi đúng giọng gọi một bản báo cáo.+ năng lượng văn học

- Hiểu nội dung một báo cáo hoạt cồn của tổ, lớp (Trả lời được các câu hỏi trong sách giáo khoa)


+ năng lượng văn học:* năng lượng chung:

- Năng lực tiếp xúc và hòa hợp tác- năng lượng văn học.

2. Phẩm chất:

- Qua bài bác học, tu dưỡng phẩm chất u mê say mơn học. *HSKT

- Hiểu ngôn từ , bao gồm thói quen mạnh dạn , từ bỏ tin- Noi gương, làm cho bài, lao động, liên hoan...

-Giáo dục ý thức tham gia report hoạt động của tổ, phần bên trong cuộc họp.3. Nội khoảng không hợp:


(19)

- tích lũy và xử lý thơng tin.- biểu đạt sự trường đoản cú tin

- quản ngại lí thời gian

II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: 1. Giáo viên: Video- Loa

2. Học sinh: Đọc cùng TLCH trước

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

HĐ của GV HĐ của HS HSKT

1. HĐ khởi hễ (3 phút)- Hát: “Tiếng hát bạn bè mình”.

+ nhị Bà Trưng tài năng và bao gồm chí lớn như thế nào?

+ vì chưng sao bao đời nay nhân dân ta tơn kính hai Bà trưng?- Giáo viên liên kết kiến thức.

- trình làng bài. Ghi tựa bài lên bảng.

-Mở SGK đọcnhẩm bài.

2. Khám phá: Hoạt cồn 1:Luyện phát âm

*Mục tiêu: Đọc đúng, rành mạch, ngắt nhịp đúng, phát âm nghĩa một sốtừ ngữ vào bài

* Phương pháp: làm mẫu, hoạt động cả lớp – cá thể –nhóm* Thời gian: 15 phút

* Cách tiến hành : a. GV gọi toàn bài

b. GV lí giải HS luyện gọi * Đọc từng câu( 2 lần)

-Gọi HS tiếp nối nhau gọi từng câu
- GV sửa lỗi vạc âm sai

* Đọc từng đoạn trước lớp

- call HS thông suốt nhau đọc từng đoạnlần1

- HS nêu giải pháp ngắt và nhấn giọng- HS đọc thông suốt từng đoạn lần 2 vàgiải nghĩa từ

- Giúp học sinh hiểu nghĩa từng từngữ new và địa điểm trong bài liênhoan.

* Đọc từng khổ trong nhóm bàn*Các nhóm tiếp diễn nhau gọi đoạn- HS thay mặt các nhóm thi đọc nốitiếp từng đoạn

- các nhóm khác nhấn xét

- HS lắng nghe

- từ khó: noi gương, laođộng, có tác dụng bài, liên hoan,...- HS nối liền nhau phát âm từngcâu

- Câu khó:

-HS tiếp nối nhau hiểu từngđoạn lần1

+ Đoạn 1: 3 loại đầu.

+ Đoạn 2 :Nhận xét các mặt.+ Đoạn3 :Đề nghị khen thưởng

- HS nêu biện pháp ngắt và nhấngiọng

- HS đọc tiếp liền từng đoạnlần 2 và cắt nghĩa từ

- cắt nghĩa từ: liên hoan.


(20)

- điện thoại tư vấn HS hiểu cả bài. 1 HS gọi cả bài chuyển động 2- khám phá bài

*Mục tiêu: Hiểu nội dung một report hoạt cồn của tổ, lớp. * Phương pháp: rượu cồn não, trình diễn 1 phút, hoạt động cá nhân – nhóm –cả lớp

* Thời gian: 10 phút *Cách tiến hành:

- Y/c HS đọc lại toàn bài xích – HS lớpđọc thầm.

?Theo em, báo cáo trên là của ai?H. Bạn đó báo cáo với đa số ai?- 1 HS hiểu lại bài.

- HS bàn luận cặp đôi, nêu nội dungcủa bản báo cáo.

 GV gửi trên bảng phụ.

+ report kết trái thi đua trongtháng để làm gì?

- GV tóm tắt, kết luận

1 HS phát âm lại toàn bài- HSđọc thầm.

+ của bạn lớp trưởng.

+Với vớ cả chúng ta trong lớpvề tác dụng thi đua của lớptrong mon thi đua “Noigương Chú cỗ đội”.

Nội dung báo cáo.

* Nêu nhận xét về các mặthoạt động của lớp: học tập,lao động, các công tác khác.
* cuối cùng là đề xuất khenthưởng những tập thể, cánhân xuất sắc nhất.

- Để thấy lớp đã tiến hành thiđua ntn.

- Để biểu dương phần lớn tậpthể, cá thể hưởng ứng tíchcực trào lưu thi đua.

-Tổng kết hồ hết thành tíchcủa lớp, tổ, cá nhân

- Nêu các khuyết điểm cònvướng mắc nhằm sửa chữa.

-Đọc nhẩmcác câu hỏicuối bài

3. Luyện tập- Luyện phát âm lại với học nằm trong lòng

*Mục tiêu: học viên đọc đúng, ngắt ngủ đúng chỗ, biết nhận giọngở các từ ngữ nên thiết. Bước đầu biết đọc diễn cảm.

* Phương pháp: làm cho mẫu, * Thời gian: 7 phút

*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân - cả lớp
- call HS hiểu lại bài, để ý cách đọc.

+ thi hiểu từng đoạn.+thi gọi tồn bài.

-GV đưa tiêu chí đánh giá:+ Đọc đúng

+ Đọc trôi chảy

+ biểu thị được nội dung, ý nghĩa

- HS phát âm lại bài, chú ý cáchđọc.

-3 HS thi phát âm từng đoạn.- 2 HS thi hiểu tồn bài.

- Lớp đánh giá bạn đọc hay.


(21)

của đoạn văn

- GV dìm xét kết luận.4. Chuyển động vận dụng

*Mục tiêu: học sinh vận dụng mở rộng* Phương pháp: hoạt động cả lớp, quan gần cạnh * Thời gian: 3 phút

*Cách tiến hành:

- thầy giáo cho học viên xem videovề một số hoạt động vui chơi của chú cỗ đội.

-Xem video5. Củng cố, dặn dò: 2 phút

- dìm xét tiếng học

- Dặn học tập thuộc lòng bài thơ, chuẩn bị bài sau

––––––––––––––––––––––––––––––––––BUỔI CHIỀU

Tập viết

ÔN CHỮ HOA N (Tiếp theo) I. MỤC TIÊU

1. Năng lực đặc thù:+ năng lực ngôn ngữ:

- Viết đúng và kha khá nhanh chữ hoa N (1 dòng chữ Nh) R, L (1 dòng) viết đúng tên riêng biệt (1 dịng) với câu ứng dụng: ghi nhớ sơng lô... Nhớ sang Nhị Hà (1 lần) bằng văn bản cỡ nhỏ tuổi

- Chữ viết rõ ràng, tương đối đều nét, thẳng hàng.2. Năng lượng chung

- năng lực tự nhà và từ học; giao tiếp và hợp tác; xử lý vấn đề.
3. Phẩm chất

- Qua bài học, bồi dưỡng học sinh kiên trì, nhẫn nại, u mê say mơn học tập Tiếng Việt

*HSKT

- quan sát chữ mẫu, tơ và viết đúng bài- Viết đúng chủng loại và cỡ chữ

-Rèn tính cẩn thậnII. CHUẨN BỊ

1. Giáo viên: mẫu chữ, phấn màu sắc 2. Học tập sinh: Bảng con, phấn , giẻIII. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

HĐ của GV HĐ của HS HSKT

1. Chuyển động khởi cồn (5 phút)- học sinh luyện viết chữ

- ra mắt bài new - Ghi đầu bài lênbảng.

- Hát: Chữ rất đẹp nết càngngoan

- Lê Lợi


2.Hoạt cồn Khám phá:Nhận diện điểm lưu ý và biện pháp viết


(22)

bảng con. đọc nghĩa câu ứng dụng.

* Phương pháp: làm mẫu, hoạt động cả lớp * Thời gian: 10 phút

* biện pháp tiến hành:

*Hoạt hễ cả lớp: lí giải viết trên bảng con

a. Luyện viết chữ hoa:

- Y/c HS tìm các chữ hoa có trong bài- GV viết mẫu, nhắc lại bí quyết viết từng chữ

-Y/c HS tập viết các chữ hoa trên bảngcon

b. HS viết từ bỏ ứng dụng:

- trình làng từ ứng dụng: công ty Rồng.=> đơn vị Rồng là một bến cảng thànhphố hcm năm 1911 thiết yếu từ bến cảngnày, bác bỏ Hồ vẫn ra đi kiếm đường cứunước.

+ bao gồm mấy chữ, là đông đảo chữ nào?
+ vào từ ứng dụng, những chữ loại cóchiều cao như vậy nào?

- Viết bảng con.

- GV để ý HS cách viết khoảng tầm cáchgiữa các chữ, độ cao các con chữ.- HS luyện viết trên bảng con. ( 2 lần)- GV dìm xét uốn nắn nắn.

c. HS viết câu áp dụng :- reviews câu ứng dụng.

=> Giải thích: Sơng thiếu cẩn trọng sơng chảyqua các tỉnh Hà Giang, Tuyên Quang,Phú Thọ, Vĩnh Phúc; phố Ràng thuộctỉnh lặng Bái; Cao Lạng là tên chỉchung nhì tỉnh Cao Bằng, lạng ta Sơn;Nhị Hà là một trong những tên điện thoại tư vấn khác của sôngHồng.

+ trong từ câu dụng, những chữ chiếc cóchiều cao như thế nào?

- Nh, R, L,C, H.

- HS tập viết các chữ hoa bên trên bảng con

-Q/sát chữ
mẫu trên bảng lớp

-Viết bảng con

-Q/sát từ áp dụng trên bảng


(23)

- HS tập viết trong bảng con các chữ : Lô, Ràng, Cao Lạng, Nhị Hà.

3. Hoạt động luyện tập: Viết vào vở

*Mục tiêu: học viên trình bày đúng cùng đẹp văn bản trong vở tập viết. * Phương pháp: hoạt động cả lớp - cá nhân

* Thời gian: 15 phút *Cách tiến hành: - Gv nêu yêu ước viết- Gv theo dõi và quan sát uốn nắn- Gv chấm khoảng tầm 5 bài

- dấn xét chung bài viết để lớp rút kinhnghiệm

- HS viết bài vào vở+ Viết 1 loại chữ hoaNh.

+ 1 cái chữa R, L. + 1 cái tên riêng biệt NhàRồng.

+ 1 lần câu ứng dụngbằng khuôn khổ chữ nhỏ.

Cô h/dẫn viết vở

4. Hoạt động vận dụng

*Mục tiêu: học viên tìm thêm đông đảo câu ca dao, tục ngữ nói tới nhữngđịa danh kế hoạch sử gắn sát với phần lớn chiến công oai vệ hùng của quân vàdân ta.

* Phương pháp: Trò đùa * Thời gian: 3 phút *Cách tiến hành:

- thầy giáo hướng dẫn học viên chơitrò chơi Truyền điện:

- search thêm phần nhiều câu ca dao, tục ngữvề những địa danh lịch sử nối liền vớinhững chiến công oai hùng của quân vàdân ta.

- giáo viên nhận xét, tuyên dương

Lắng nghe với tham gia chơi

5.Củng ráng - dặn dò: 2 phút - nhận xét chữ viết của học viên .- Dặn hs về viết phần bài ở trong nhà - Gv nhấn xét tiết học.

Người thân h/dẫn luyện viết

Tốn

TIẾT 94: CÁC SỐ CĨ 4 CHỮ SỐ (tiếp theo)I. MỤC TIÊU

1. Năng lực:

*Năng lực quánh thù: HS củng cố


(24)

- Biết kết cấu thập phân của số có bốn chữ số.

- Biết viết số gồm bốn chữ số thành tổng của các nghìn, trăm, chục, đơn vị và ngược lại.

b. Năng lực giải quyết vấn đề toán học:- áp dụng để giải toán bao gồm liên quan.* năng lực chung:

- Giao tiếp, đúng theo tác.

- Năng lực xử lý vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học2. Phẩm chất:

- Qua bài xích học, tu dưỡng phẩm chất cẩn thận, tỉ mỉ khi làm bài xích * HSKT

- Biết viết số có bốn chữ số thành tổng của những nghìn, trăm, chục, đơn vị chức năng - Rèn năng lực nhận biết cấu trúc số gồm 4 c/số

-Ham thích mơn họcII. CHUẨN BỊ

1. Giáo viên: Phiếu BT 2. Học tập sinh: bút, nháp, thước

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

HĐ của GV HĐ của HS HSKT

1. HĐ khởi rượu cồn (2 phút):

- Trò chơi: Nối nhanh, nối đúng:


A B

1245 Một nghìn năm trăm

2815 Một nghìn hai trăm bốn mươi lăm5000 nhị nghìn tám trăm mười lăm

1500 Năm nghìn

- biện pháp chơi: có hai đội, từng đội bao gồm 4 em thâm nhập chơi. Khi tất cả hiệulệnh hối hả lên nối phép tính với hiệu quả đúng. Đội làm sao nhanhvà đúng hơn thế thì đội kia thắng, chúng ta học sinh sót lại cổ vũ mang đến 2 độichơi.

- Tổng kết – kết nối bài học.

- reviews bài – Ghi đầu bài lên bảng.

Học sinhcổ vũ bạnchơi.

2. Hoạt động Khám phá:

*Mục tiêu: Viết số bao gồm 4 chữ số thành tổng.

* Phương pháp: quan sát, chuyển động cả lớp, vấn đáp * Thời gian: 10 phút

*Cách tiến hành:
- HS gọi số.

+ Số 5247 bao gồm mấy nghìn, mấy trăm,mấy chục, mấy đối chọi vị?

- GV hướng dẫn học sinh tự viết5247 thành tổng cộng của năm nghìn,hai trăm, tứ chục, bảy đơn vị.- HS liên tục viết các số khác.

1, gợi ý viết số có bốnchữ số.

- VD: 5247.

Đọc: năm nghìn hai trăm bốnmươi bảy.

Viết thành tổng.

5247 = 5000 + 200 + 40 + 7.


(25)

*Kết luận: ví như tổng gồm số hạngbằng khơng thì rất có thể bỏ số sản phẩm đóđi.

3095 = 3000 + 90 + 5.7070 = 7000 + 70.3. Chuyển động Luyện tập


*Mục tiêu: - học viên thực hành viết số tất cả 4 chữ số thành tổng.* Phương pháp: thực hành, hoạt động cá nhân, vấn đáp

* Thời gian:15 phút *Cách tiến hành:

* bài 1:Hoạt cồn cá nhân:

- HS hiểu yêu cầu, đọc mẫu nhận xét.- HS từ bỏ làm bài - HS lên bảng làmbài trên phiếu.

- trị bài: + thừa nhận xét Đ - S?+ Nêu bí quyết phân tích một số có tư chữ số thành tổng các hàng?*Kết luận: xem xét trong số gồm 4 chữsố, hàng nào bởi 0 thì vào tổngkhơng nên viết sản phẩm đó

* bài xích 2:Hoạt cồn cá nhân:- HS hiểu yêu cầu, hiểu mẫu.- 2 HS lên bảng có tác dụng bài.- chữa bài:

+ dấn xét Đ - S?+ giải thích cách làm?

*Kết luận: Củng cố những viết từ bỏ tổngcác hàng nghìn, trăm, chục, đơn vịthành số.

* bài 3:Hoạt cồn cá nhân:- HS gọi yêu cầu

- HS từ bỏ viết số - 3 HS lên bảng làmbài.

- trị bài: + thừa nhận xét Đ - S?+ Nêu giải pháp viết số tất cả 4 chữ số?*Kết luận: Củng cố biện pháp viết số từcấu tạo thành số.

Bài 1: Viết theo mẫu.

- HS đọc yêu cầu, phát âm mẫunhận xét.

- HS từ làm bài xích - 2 HS lên bảnglàm bài trên phiếu.

.a, Mẫu:

9731 = 9000 + 700 + 30 + 1.1952 = 1000 + 900 + 50 +2 6845 = ……

5757 = …….b, Mẫu: 6006 = 6000 + 6 2002 = 2000 + 2 4700 = 4000 + 700
8010 = 8000 + 10 7508 = 7000 + 500 + 8Bài 2: Viết các tổng thành số
có bốn chữ số.

a, Mẫu: 4000 + 500 + 60 +7=4567

3000 + 600 + 10 + 2 = 36127000 + 900 +90 + 9 = 7999b, Mẫu: 9000 + 10 + 5 = 90159000 + 10 + 5 = 9015

4000 + 400 +4 = 4404……….

Bài 3: Viết số theo mẫu mã biếtsố kia gồm:

a, năm nghìn, bốn trăm, chínchục, hai đối kháng vị: 5492

b, tư nghìn, nhì trăm, năm đơnvị.4205

c, hai nghìn năm trăm : 2500

-GV h/d HS làm phần a.

-GV h/dẫnHS có tác dụng phần a.

4. áp dụng

*Mục tiêu: học viên tìm những số tất cả 4 chữ số như là nhau * Phương pháp: trò chơi


(26)

*Cách tiến hành:

* bài xích 4:Hoạt đụng cá nhân:-HS phát âm yêu cầu, gọi mẫu.- HS gia nhập trò nghịch Tiếp sức- chữa trị bài: + nhấn xét Đ - S?+Nhiều HS nêu hiệu quả bài làm *Kết luận: chốt bí quyết viết số.

Bài 4: Viết những số tất cả 4 chữ số,các chữ số của mỗi số đềugiống nhau:

1111, 2222; 3333; 4444;5555; 6666; 7777; 8888;9999

5. Củng cố, dặn dò: 2 phút - Nêu đặc điểm hình chữ nhật - nhấn xét ngày tiết học.

---Luyện từ và câu

NHÂN HĨA. ƠN CÁCH ĐẶT VÀ TRẢ LỜI CÂU HỎI: “KHI NÀO?”I. MỤC TIÊU

1. Năng lượng

a. Năng lượng đặc thù:+ năng lực ngôn ngữ:

- phân biệt được hiện tượng nhân hóa, những cách nhân hóa

- Ơn tập cách đặt cùng trả lời thắc mắc Khi nào? search được phần tử câu vấn đáp cho câu hỏi Khi nào? trả lời được câu hỏi Khi nào?

- áp dụng làm được bài tập b. Năng lực chung

- Năng lực xử lý vấn đề và sáng tạo.- năng lượng văn học.

2. Phẩm chất

- Hứng thú trong các giờ học*HSKT

-Nhận hiểu rằng từ nhân hóa. Biết cách đặt và trả lời câu hỏi Khi nào? -Rèn KN bốn duy

-Ham ưa thích mơn họcII. CHUẨN BỊ

1. Giáo viên: Phiếu BT 2. Học sinh: Ôn kT

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

HĐ của GV HĐ của HS HSKT

1. Vận động khởi động (5 phút):1. HĐ khởi động (3 phút)

- Trò đùa “Chanh + chua – Cua + cắp”.- Kiểm tra đồ dùng học kì II.

- reviews bài new - Ghi bảng đầu bài.2. Vận động luyện tập

*Mục tiêu: - Biết được hiện tượng kỳ lạ nhân hoá các cách nhân hố.


(27)

+ Ơn tập phương pháp đặt và trả lời câu hỏi “ khi nào?”.

* Phương pháp: thực hành, tấm trải bàn bàn, đàm luận nhóm * Thời gian: 25 phút

*Cách tiến hành:

* bài xích 1 : chuyển động nhóm đơi:
- điện thoại tư vấn HS phát âm u cầu.

- Y/cTrao đổi theo cặp đôi câu hỏi trênphiếu

- call HS lên bảng làm

- Cả lớp, GV nhận xét, chốt giải thuật đúng.*Kết luận: con đom đóm trong bài xích đượcgọi bởi “anh” là từ dùng để gọi người.Hoạt hễ của đom đóm được tả bằngnhững từ bỏ ngữ chỉ tâm tính và chuyển động củacon tín đồ  con đom đóm đã có nhân

hố.

* bài xích 2 :Hoạt rượu cồn cá nhân- HS phát âm yêu cầu.

- 1 HS đọc to bài: Anh Đom Đóm.- HS xem xét làm bài.

- HS nêu kết quả miệng.- dấn xét Đ - S?

+ Những con vật, đồ vật được điện thoại tư vấn và tảnhư bạn đựơc điện thoại tư vấn là gì?

- GV chốt lời giải đúng.


*Kết luận: các con trang bị được điện thoại tư vấn và tả nhưcon fan -> những con vật được nhân hoá.* bài 3: vận động cá nhân

- hotline HS gọi yêu cầu.- điện thoại tư vấn HS đọc câu a.

- GV lý giải HS khẳng định đúng bộphận câu trả lời cho câu hỏi: khi nào?- call 1 HS lên bảng có tác dụng bài.

- Cả lớp cùng GV thừa nhận xét chữa trị bài.H. Câu hỏi lúc nào là thắc mắc về gì?

Bài 1 : Đọc 2 khổ thơ vàTLCH

- 1HS gọi yêu cầu.

- thảo luận theo đôi bạn câuhỏi

- 1HS lên bảng làm

Conđomđómđượcgọibằng
Tínhnếtcủaconđomđóm

Hoạt hễ củacon đom đóm

Anh Chuyê

n đề xuất Lên đèn, đigác, đi siêu êm,đi xuyên suốt đêm,lo mang đến ngườingủ.

Bài 2 : Trong bài bác “Anh ĐomĐóm” còn phần đa nhân vậtnào nữa được hotline và tả nhưngười.TêncácconvậtCácconvậtđượcgọi
bằng.

Các con vật được tảnhư con người.

CịbợVạc

Chị Thím

Ru con: ru hỡi; ruhời; Hỡi bé tôi ơi....Lặng lẽ mị tơm.

Bài 3: Tìm bộ phận câu trảlời đến câu hỏi: khi nào?-1 HS hiểu yêu cầu.

-1HS hiểu câu a.

- 1 HS lên bảng làm bài.

a, Anh Đom Đóm lên đèn đigác lúc trời đã tối.

b, tối mai, Anh Đom Đóm lại


(28)

*Kết luận: Câu hỏi lúc nào là hỏi về thời
gian.

* bài xích 4:Hoạt cồn cá nhân- call HS đọc yêu cầu.

- GV hướng dẫn HS làm cho bài: Câu c: Nếukhơng nhớ đúng chuẩn thời gian bắt đầu vàkết thúc HKII, tháng được nghỉ hè thì chỉcần nói khoảng chừng nào diễn ra các việc ấy.-Gọi 1HS làm chủng loại câu a, nhấn xét.

- HS làm bài bác và nêu hiệu quả miệng

- HS – GV dấn xét với chốt kết quả đúng.*Kết luận: phần tử trả lời cho câu hỏi Khinào hay là hầu hết từ ngữ chỉ thời gian.

lên đèn đi gác.

c, chúng em học bài bác thơ“AĐĐ” trong học kỳ I.

Bài 4: trả lời câu hỏi:- 1HS gọi yêu cầu.

- 1HS làm mẫu mã câu a, nhậnxét.

a, Lớp em bước đầu vào học kỳII khi nào?

- HS làm bài và nêu kết quảmiệng

b, lúc nào học kỳ II kết thúc?+ cuối tháng 5 ngừng học kìII.

c, mon mấy em được nghỉhè?

+ Đầu mon 6, bọn chúng emđược nghỉ hè.

3. Chuyển động vận dụng

*Mục tiêu: - học sinh củng chũm câu văn có từ ngữ chỉ thời gian* Phương pháp: trò đùa

* Thời gian: 5 phút *Cách tiến hành:

- Giáo viên tổ chức triển khai cho học sinh chơi tròchơi Truyền điện.

- học sinh chơi


- cô giáo nhận xét, tuyên dương.

+ 1HS đặt câu hỏi, 1 học tập sinhtrả lời câu văn bao gồm từ ngữ chỉthời gian

4. Củng cố, dặn dò: 2 phút - Gv nhận xét ngày tiết học

Tự nhiên cùng xã hội

VỆ SINH MÔI TRƯỜNG (Tiếp)I. MỤC TIÊU


(29)

*Năng lực quánh thù:

a. Search tịi, tò mò mơi trường tự nhiên và làng hội xung quanh:

- Biết tầm quan trọng của việc xử lí nước thải hòa hợp vệ sinh so với đời sống con người, động vật và thực vật.

b. Vận dụng kiến thức vào thực tiễn:

- Nêu được vai trò của nước sạch đối với sức khỏe.- phân tích và lý giải được vì sao cần đề nghị xử lí nước thải.Thêm hình ảnh HS dọn rác trong lớp học.

Bổ sung: mang đến HS thực hành quét dọn lớp học, sảnh trường. Nắm thế: vận động 2 luận bàn về biện pháp xử lí nước thải hòa hợp vệ sinh.

* năng lực chung:- Giao tiếp- phù hợp tác

- vận dụng kiến thức, năng lực đã học tập .2. Phẩm chất:

- Qua bài bác học, tu dưỡng học sinh bảo đảm an toàn môi trường.* HSKT

-Biết được phương châm của nước sạch đối với sức khỏe.-Vận dụng vào trong cuộc sống đời thường hàng ngày

- bao gồm ý thức giũ gìn và sử dụng tiết kiệm ngân sách nước sạch3. Nội khoảng trống hợp:

* BVMT: Biết một vài giải pháp xử lí phân, rác rưởi thải, nước thải hợp vệ sinh*MTBĐ: Cú ý thức duy trì gỡn dọn dẹp và sắp xếp mụi ngôi trường biển.

* TKNL: giáo dục HS biết phân các loại và xử lí rác hợp lau chùi và vệ sinh như mộtsố rác như rau, củ, quả,... Hoàn toàn có thể làm phân bón, một số trong những rác hoàn toàn có thể tái chếthành các thành phầm khác, do vậy là đó giảm thiểu sự lóng phớ lúc dựngcác vật liệu, gúp phần máu kiệm tích điện và sử dụng năng lượng có hiệuquả

* Các tài năng sống cơ phiên bản trong bài:

- KN quan sát, tỡm kiếm với xử lớ các thông tin- KN tứ duy phê phán


- KN có tác dụng chủ bạn dạng thõn- KN ra quyết định- KN đúng theo tác

II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH1. Giáo viên: Tranh hình ảnh

2. Học tập sinh: SGK

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

HĐ của GV HĐ của HS HSKT

1. HĐ khởi động (3 phút)

- Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi phun tên:+ Rác không sạch vứt bừa kho bãi khơng được xử lí kịp thời ăn hại gì?+ Nêu biện pháp xử lí rác?

- Kết nối kiến thức - ra mắt bài mới - Ghi đầu bài lên bảng.2. Khám phá:


(30)

với môi trường thiên nhiên và sức mạnh con người.

- Giáo dục năng lực tư duy phê phán, kĩ năng quan sát, tìm kiếm cùng xửlí các thơng tin.

* Phương pháp: bàn bạc nhóm, share trước lớp, trình bày 2 phút * Thời gian: 10 phút


*Cách tiến hành:

- Giáo viên phân tách lớp thành 4 nhóm, yêucầu mỗi đội quan cạnh bên hình 1, 2 trang 72trong sách giáo khoa và trả lời câu hỏigợi ý:

+ Hãy nói cùng nhận xét gần như gì các bạn nhìnthấy trong hình. Theo bạn, hành vi nàođúng, hành động nào sai? hiện tượng trên cóxảy ra sinh sống nơi chúng ta sinh sinh sống không?

- gia sư u cầu đại diện các nhómtrình bày kết quả trao đổi của nhómmình.

- giáo viên hỏi:

+ nội địa thải tất cả gì tạo hại cho sứckhoẻ của nhỏ người?

+ Theo bạn những loại nước thải của giađình, dịch viện, đơn vị máy,… yêu cầu chochảy ra đâu?

- cô giáo yêu cầu thay mặt các nhómtrình bày kết quả trao đổi của nhómmình.

- cô giáo phân tích cho học sinh hiểu
trong nước thải sinh hoạt chứa nhiều chấtbẩn, vi khuẩn gây bệnh cho nhỏ ngườiđặc biệt là nước thải từ những bệnh viện.Nước thải từ các nhà máy có thể gâynhiễm độc cho bé người, làm chết câycối và các sinh thứ sống trong nước.

- giáo viên nhận xét.

*Kết luận: trong nước thải bao gồm chứanhiều chất bẩn, độc hại, các vi trùng gâybệnh. Nếu để nước thải chưa up load thườngxuyên tung vào ao, hồ, sơng ngịi đang làmnguồn nước bị ơ nhiễm, làm bị tiêu diệt cây cốivà những sinh vật dụng sống trong nước.

- hành động đúng: sử dụng nướcmáy, nước giếng khoan.- hành động sai: Thải nướcbẩn, rác ra biển khơi sông, dùngnước này rửa rau, vo gạo,giặt.

3. Luyện tập

*Mục tiêu: Đề xuất một số cách xử lí nước thải

GDKNS: khả năng làm chủ bản thân, khả năng ra quyết định.


(31)

* Phương pháp: trao đổi nhóm, chia sẻ trước lớp, trình diễn 2 phút
* Thời gian: 10 phút

*Cách tiến hành:

- Giáo viên cho từng cá thể trình bày:+ Ở gia đình hoặc làm việc địa phương em thìnước thải được chảy vào đâu? Theo emcách xử lý như vậy hợp lý chưa? phải xửlí như thế nào thì hòa hợp vệ sinh, khơng ảnhhưởng đến môi trường xung quanh?- Giáo viên chia lớp thành 4 nhóm, ucầu mỗi đội quan sát hình 3, 4 trang73 vào sách giáo khoa và vấn đáp câuhỏi gợi ý:

+ Theo bạn, khối hệ thống cống nào thích hợp vệsinh? tại sao?

+ Theo bạn, nước thải có rất cần phải xử líkhơng?

- gia sư u cầu thay mặt các nhómtrình bày kết quả luận bàn của nhómmình.

Xem thêm: Giáo Án Tập Đọc Lớp 2 Trọn Bộ, Giáo Án Tập Đọc Lớp 2: Voi Nhà

*Kết luận:

+ câu hỏi xử lí những loại nước thải, tuyệt nhất lànước thải công nghiệp trước lúc để vàohệ thống nước chung là yêu cầu thiết, vừa
tái sử dụng được mối cung cấp nước vừa hạnchế được ít nước thải ra, bớt bớtsự ô nhiễm môi trường bên cạnh đó giúptiết kiệm được nguồn tích điện nướctự nhiên à vừa tiết kiệm ngân sách được tiền củacủa chng ta, vừa thân thiết môi trường,tạo mơi trường sống trong lành.

+ Đối với gia đình chúng ta, lúc sử dụngnước, ta đề xuất tính mang lại chuyện máu kiệmnước và tìm giải pháp xử lí nước thải sao chohợp lí. Ví dụ nước rửa rau, ta hoàn toàn có thể lắnglại, lượt bỏ cặn tiếp đến tái thực hiện để rửachén bát nước đầu tiên, tiếp đến ta có thểđem đi tưới cây vừa không tốn nhiềunước vừa tốt cây, sạch mát chén, không nhiều tốn nướcrửa chén. Hoặc nước giặt áo quần ta cóthể rước n