Giáo Án Tuần 11

     

1. Đọc rành mạch, trôi tan ; biết đọc bài bác văn với giọng kể chậm trễ rãi; bước đầu biết phát âm diễn cảm đoạn văn.

Bạn đang xem: Giáo án tuần 11

2. Hiểu ND: ca tụng chú nhỏ xíu Nguyễn hiền đức thông minh, có ý chí quá khó đề nghị đã đỗ Trạng nguyên khi bắt đầu 13 tuổi (trả lời được các câu hỏi trong SGK)

II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

• Tranh minh hoạ bài tập đọc.

• Bảng phụ ghi sẵn nội dung nên hướng dẫn luyện đọc.

Xem thêm: Bộ Đề Thi Giữa Kì Hóa 11 Môn Hóa, Đề Thi Hóa Giữa Học Kì 1 Lớp 11 Năm 2021

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU

1. Ổn định tổ chức triển khai (1’)

2. Kiểm tra bài xích cũ (4’)

• nhị HS đọc bài xích Thưa chuyện với chị em và trả lời các câu hỏi 2, 3 trong SGK.

Xem thêm: Còn Bao Nhiêu Ngày Nữa Là Đến Trung Thu 2022 【Đếm Ngược】, Còn Bao Nhiêu Ngày Nữa Đến Tết Trung Thu

• GV dìm xét và cho điểm.

 


*
16 trang
*
hoaithu33
*
*
978
*
0Download
Bạn đã xem tài liệu "Giáo án môn giờ đồng hồ Việt lớp 4 - Tuần 11", để cài tài liệu cội về máy chúng ta click vào nút DOWNLOAD làm việc trên

TẬP ĐỌCNgày dạy: / / 20ÔNG TRẠNG THẢ DIỀUI. MỤC ĐÍCH YÊU CẦUĐọc rành mạch, trôi rã ; biết đọc bài xích văn với giọng kể chậm trễ rãi; những bước đầu biết phát âm diễn cảm đoạn văn.Hiểu ND: mệnh danh chú bé xíu Nguyễn hiền khô thông minh, tất cả ý chí vượt khó đề xuất đã đỗ Trạng nguyên khi mới 13 tuổi (trả lời được các câu hỏi trong SGK)II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌCTranh minh hoạ bài xích tập đọc.Bảng phụ ghi sẵn nội dung buộc phải hướng dẫn luyện đọc.III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU1. Ổn định tổ chức (1’)2. Kiểm tra bài xích cũ (4’)Hai HS đọc bài Thưa chuyện với người mẹ và vấn đáp các thắc mắc 2, 3 trong SGK.GV dấn xét và mang lại điểm.3. Bài bác mớiHoạt cồn dạyHoạt hễ họcGiới thiệu bài (1’)- GV reviews chủ điểm gồm chí thì nên.- GV ra mắt bài: Ông Trạng thả diều – là câu chuyện về một chú bé nhỏ thần đồng Nguyễn hiền khô – thích nghịch diều nhưng mà ham học, sẽ đỗ Trạng nguyên khi bắt đầu 13 tuổi, là vị Trạng nguyên trẻ độc nhất của nước ta. (Cho HS quan giáp tranh minh họa bài đọc trong SGK)- Quan ngay cạnh tranh minh họa với nghe GV trình làng bài.Hoạt hễ 1 : Luyện phát âm (10’)- gọi HS hiểu toàn bài- 1HS đọc- Đọc từng đoạn+ Yêu ước HS hiểu từng đoạn vào bài.+ HS tiếp nối nhau gọi từng đoạn - 2-3 lượt.+ lý giải HS mày mò nghĩa các từ ngữ mới và cạnh tranh trong bài.+ HS đọc chú giải để gọi nghĩa những từ ngữ new và khó khăn trong bài.- Đọc theo cặp- HS luyện phát âm theo cặp.- đến HS gọi cả bài.- Một, nhì HS gọi lại cả bài.- GV đọc diễn cảm toàn bài.- theo dõi và quan sát GV đọc vận động 2 : phía dẫn tò mò bài (9’)- Yêu cầu HS phát âm thầm đoạn 1, 2 và vấn đáp câu hỏi: kiếm tìm những cụ thể nói lên bốn chất xuất sắc của Nguyễn Hiền?- Nguyễn hiền lành học mang đến đâu gọi ngay mang đến đó, tâm trí lạ thường: hoàn toàn có thể thuộc đôi mươi trang sách vào này mà vẫn đang còn thì giờ đùa diều.- HS đọc đoạn thành giờ đồng hồ đoạn văn còn lại, trả lời các câu những câu hỏi: + Nguyễn Hiền đam mê học và chăm chỉ như cụ nào?+1 HS trả lời.+ do sao chú bé Hiền được hotline là “ông Trạng thả diều” ?+ vì Hiền đỗ trạng nguyên ở tuổi 13, khi vẫn còn đó là một chú bé bỏng ham thích nghịch diều.- Yêu cầu HS trao đổi để trả lời câu hỏi 4 vào SGK?- HS bàn thảo theo cặp, sau đó thay mặt HS trả lời.Kết luận : bài xích văn mệnh danh chú bé nhỏ Nguyễn hiền lành thông minh, gồm ý chí quá khó đề xuất đã đỗ Trạng nguyên khi mới 13 tuổi.Hoạt động 3 : HD HS gọi diễn cảm (12’)Gọi 4 HS tiếp nối nhau đọc 4 đoạn trong bài. GV phía dẫn các em tìm đúng giọng đọc của bài bác văn cùng đọc diễn cảm phù hợp với cốt truyện của câu chuyện.- 4 HS tiếp diễn nhau gọi 4 đoạn trong bài.GV gợi ý LĐ diễn cảm đoạn 2,3- GV đọc mẫu đoạn 2,3.- Nghe GV đọc. Thầy phải bỡ ngỡ vì chú học mang đến đâu hiểu ngay đến đó/ và tất cả trí nhớ kỳ lạ thường. Gồm hôm, chú thuộc hai mươi trang sách mà vẫn có thì giờ chơi diều. Sau vì chưng nhà nghèo quá, chú đề nghị bỏ học. Ban ngày, đi chăn trâu, mặc dù mưa gió nỗ lực nào, chú cũng đứng xung quanh lớp nghe giảng nhờ..Đã học thì cũng đề xuất đèn sách như ai nhưng/ sách của chú ấy là lưng trâu, nền cát, bút là ngón tay tuyệt mảnh gạch vỡ ; còn đèn/ là vỏ trứng thả đom đóm vào trong.- GV phân chia lớp thành các nhóm nhỏ, mỗi đội 2 HS yêu ước luyện đọc theo nhóm đôi.- HS luyện đọc đoạn văn theo cặp.- tổ chức triển khai cho một vài ba HS thi đọc diễn cảm trước lớp- 1 đến 2 HS đọc, cả lớp theo dõi, dấn xét và đánh giá bạn hiểu hay nhất.Hoạt rượu cồn 4 : Củng cố, dặn dò (3’)- Truyện hiểu này giúp em hiểu ra điều gì?- 1 HS trả lời.- GV dấn xét huyết học.- Dặn HS về nhà luyện phát âm lại bài, tiếp tục HTL bài thơ Nếu bọn chúng mình bao gồm phép kỳ lạ và sẵn sàng bài sau.RÚT khiếp NGHIỆM TIẾT DẠY :CHÍNH TẢ (Nhớ - viết)Ngày dạy: / / 20NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠI. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU Nhớ-viết đúng bài bác CT; trình bày đúng các khổ thơ 7 chữ; không mắc thừa 5 lỗi vào bài.Làm đúng BT(2)b *HS khá, xuất sắc làm đúng yêu ước BT3 trong SGK (viết lại những câu).II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC bài tập 2b chép sẵn trong bảng lớp.3 tờ phiếu khổ lớn viết sẵn nội dung bài bác tập 3.III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU1.Ổn định tổ chức (1’)2. Bài xích mớiHoạt động dạyHoạt cồn họcGiới thiệu bài xích (1’)- GV nêu kim chỉ nam giờ học cùng ghi tên bài xích lên bảng.- Nghe GV trình làng bài.Hoạt rượu cồn 1 : khuyên bảo HS ghi nhớ viết (20’)- Yêu ước HS hiểu thuộc lòng đoạn thơ - 1 HS đọc. - Đoạn thơ bao gồm mấy khổ? Cuối mỗi khổ thơ bao gồm dấu câu gì?- 1 HS trả lời.- Giữa những khổ thơ ta viết như vậy nào?- Giữa những khổ thơ ta viết để cách một dòng.- những chữ đầu chiếc thơ viết thế nào ? - 1 HS trả lời- Yêu cầu HS tìm các từ khó, dễ dàng lẫn khi viết chủ yếu tả.- HS tìm những từ khó, dễ dàng lẫn lúc viết chính tả: - Yêu ước HS đọc cùng viết những từ vừa tìm kiếm được.- 2 HS lên bảng viết, HS dưới lớp viết vào bảng con.- GV theo dõi và quan sát từng HS viết bài xích vào vở.- HS từ bỏ nhớ với viết bài bác vào vở.- rà soát lỗi- HS đổi vở đến nhau, dùng bút chì nhằm soát lỗi.- GV chấm từ bỏ 7-8 bài, nhấn xét từng bài xích chữ viết, phương pháp trình bày, lỗi bao gồm tả- các HS còn sót lại tự rà soát lỗi bài cho mình.Hoạt đụng 2 : HD làm bài bác tập chính tả (10’)Bài (2)b- call HS đọc yêu cầu.- 1 HS gọi yêu ước trong SGK.- Yêu cầu HS tự làm.- 1 HS lên bảng làm, HS bên dưới lớp làm cho vào VBT.- nhận xét, chốt lại giải mã đúng. - Cả lớp theo dõi và tự trị bài của bản thân theo lời giải đúng.Lời giải: b) danh tiếng – đỗ trạng – ban thưởng – khôn xiết đỗi – chỉ xin – nồi nhỏ – thuơ hàn vi – phải – hỏi mượn – của – sử dụng bữa – để ăn – đỗ đạtBài 3 (Dành mang lại HS khá, giỏi)- gọi HS đọc yêu cầu.- 1 HS đọc yêu cầu trong SGK.- GV gắn băng giấy ghi sẵn BT3 lên bảng lớp- Yêu ước HS tự làm bài.- 3 HS lên bảng thi làm bài xích nhanh trên băng giấy, HS dưới lớp làm bài vào VBT.- dìm xét, chữa bài bác và tuyên dương HS làm bài xích đúng, nhanh nhất.- Cả lớp theo dõi và tự chữa trị bài của mình theo giải mã đúng.- GV lần lượt giải thích nghĩa của từng câu.- mang đến HS thi đọc thuộc lòng các câu trên.- 3 - 4 HS thi phát âm thuộc lòng đông đảo câu trên.Hoạt hễ 3 : Củng cố, dặn dò (3’)- thừa nhận xét huyết học. Dặn HS ghi nhớ giải pháp viết số đông từ ngữ đã viết chính tả trong bài xích để ko viết sai mọi từ ngữ vừa học.- Dặn dò chuẩn bị bài sau.RÚT gớm NGHIỆM TIẾT DẠY :LUYỆN TỪ VÀ CÂUNgày dạy: / / 20LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪI. MỤC ĐÍCH YÊU CẦUNắm được một số trong những từ bổ sung ý nghĩa thời hạn cho động từ (đã, đang, sắp).Nhận biết và sử dụng được các từ đó qua những BT thực hành thực tế (1,2,3) trong SGK. *HS khá, xuất sắc biết đặt câu có sử dụng từ bổ sung cập nhật ý nghĩa thời gian cho đụng từ.II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌCBảng lớp viết văn bản BT1. Cây viết dạ đỏ + một số tờ phiếu viết sẵn nội dung những BT2, BT3.III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU1. Ổn định tổ chức triển khai (1’)2. Kiểm tra bài xích cũ (5’) - GV thừa nhận xét bài bác kiểm tra, gọi điểm.3. Bài bác mớiHoạt hễ dạyHoạt động họcGiới thiệu bài (1’)- GV nêu mục đích, yêu cầu của ngày tiết học.- Nghe GV reviews bài.Hoạt hễ 1 : Luyện tập.Bài 1:- giải đáp HS làm bài tập.- 1 HS đọc toàn yêu cầu bài xích tập, cả lớp phát âm thầm.- 2 HS lên bảng lớp có tác dụng bài. Cả lớp dấn xét.- GV thừa nhận xét, chốt ý.Lời giải: +Từ sắp bổ sung cập nhật ý nghĩa thời gian cho ĐT đến. Nó cho biết sự câu hỏi sẽ diễn ra trong thời hạn rất gần+Từ đã bổ sung cập nhật ý nghĩa thời gian cho ĐT trút. Nó cho biết thêm sự việc được hoàn toàn rồi - HS làm bài xích vào vở theo giải thuật đúng.Bài 2:- GV chỉ dẫn HS có tác dụng bài- 2 HS tiếp liền nhau phát âm yêu cầu đề bài.- GV phát cây viết dạ đỏ với phiếu cho một vài HS.- Cả lớp phát âm thầm lại những câu văn thơ, để ý đến làm bài cá thể hoặc bàn bạc theo cặp.- GV lưu ý làm bài xích 2b: + đề nghị điền sao cho khớp, vừa lòng nghĩa 3 tự (đã, đang, sắp) vào ô trống trong đoạn thơ. + để ý chọn đúng trường đoản cú điền vào ô trống đầu tiên. Ví như điền từ sắp thì 2 từ bỏ đã cùng đang điền vào 2 ô trống sót lại có đúng theo nghĩa không?- GV theo dõi, phía dẫn.- hồ hết HS làm bài bác trên phiếu, dán phiếu đã làm và trình bày công dụng trước lớp.- GV thừa nhận xét, kết luận.Lời giải : a) . Ngô đang thành câyb) kính chào mào vẫn hót, vẫn xa, sắp tới tàn- Cả lớp thừa nhận xét, sửa bài.Bài 3:- GV trả lời HS làm cho bài.- HS gọi yêu cầu của bài bác tập và mẩu truyện vui Đãng trí, cả lớp gọi thầm, quan tâm đến làm bài.- GV dán 3 tờ phiếu lên bảnglớp, mời 3 HS lên bảng làm bài.- GV hỏi HS về tính khôi hài của truyện vui trên- GV dìm xét, chốt lại giải thuật đúng.Lời giải: Câu 1: từ vẫn thay bằng từ đangCâu 2: quăng quật từ đangCâu 3: vứt từ đang hoặc thay bằng từ đang- hồ hết HS làm bài xích lên bảng lớp, trình bày kết quả.- HS trả lời: Nhà chưng học đã tập trung thao tác làm việc nên đãng trí mang đến mức, được thông báo có trộm lẻn vào thư viện thì hỏi: “Nó vẫn đọc sách gì ?” vị ông nghĩ tín đồ ta vào thư viện chỉ nhằm đọc sách, không đừng quên trộm cần đánh cắp đồ đạc quý giá chứ không phải đọc sách.- Cả lớp dìm xét.- HS trường đoản cú sửa bài của mình.Hoạt đụng 2 :Củng cố, dặn dò (3’)- nhận xét tiết học. Tuyên dương HS- Dặn dò HS về nhà xem lại BT2,3; kể lại truyện vui Đãng trí cho tất cả những người thân nghe, sẵn sàng bài ngày tiết sau: "Tính từ". RÚT gớm NGHIỆM TIẾT DẠY :KỂ CHUYỆNNgày dạy: / / 20BÀN CHÂN KÌ DIỆUI. MỤC ĐÍCH YÊU CẦUNghe, quan cạnh bên tranh để đề cập lại được từng đoạn, kể nối tiếp được cục bộ câu chuyện bàn chân kì diệu (do GV kể).Hiểu được ý nghĩa sâu sắc câu chuyện: ca ngợi tấm gương Nguyễn Ngọc ký kết giàu nghị lực, tất cả ý chí vượt qua trong học tập cùng rèn luyện.II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌCTranh minh hoạ truyện trong SGK.III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU1. Ổn định tổ chức(1’)2. Bài mớiHoạt hễ dạyHoạt rượu cồn họcGiới thiệu bài bác (1’)- vào tiết kể chuyện hôm nay các em sẽ tiến hành nghe cô kể câu chuyện về tấm gương Nguyễn Ngọc cam kết – một người danh tiếng về nghị lực vượt khó ở nước ta. Bị liệt cả nhị tay, bằng ý chí vươn lên, Nguyễn Ngọc Ký đã chiếm hữu điều mình mơ ước.- Trước lúc nghe tới cô kể chuyện các em hãy quan ngay cạnh tranh minh họa, hiểu thầm yêu cầu của bài xích kể chuyện từ bây giờ trong SGK.- Nghe GV giới thiệu bài.- Quan cạnh bên tranh SGKHoạt cồn 1 : GV kể chuyện (15’)- GV nhắc lần 1. - HS lắng nghe GV nhắc chuyện.- GV nói lần 2, vừa nói vừa chỉ vào cụ thể từng tranh minh họa.- HS quan gần kề tranh minh họa câu chuyện và nghe GV nhắc chuyện. Vận động 2 : lý giải HS nhắc chuyện, đàm phán về chân thành và ý nghĩa câu chuyện (15’)Gọi HS hiểu yêu ước của từng bài xích tập.- HS tiếp diễn nhau đọc những y/c của bài tập.Kể chuyện theo nhóm- GV phân tách lớp thành các nhóm nhỏ, mỗi nhóm 2 em, từng em nhắc theo một tranh. Tiếp đến một em nói lại cục bộ câu chuyện.- Tập kể theo nhóm, các HS trong đội theo dõi và sửa đổi lỗi cho nhau. Kể xong cùng dàn xếp về nội dung, ý nghĩa sâu sắc câu chuyện.Thi kể c ... Chuyển động 2 : phía dẫn mày mò bài (10’)- Yêu mong HS phát âm thầm trao đổi, bàn luận nhóm câu hỏi 1. Lời giải: nhóm a: câu 1,4; team b: câu 2,5; nhóm c: câu 3,6,7- làm việc theo nhóm. - gọi một HS đọc thắc mắc 2.- Yêu cầu HS suy nghĩ, trả lời thắc mắc 2Lời giải: ý đúng c- HS trả lời. - hotline HS đọc câu hỏi 3, suy xét phát biểu ý kiến.GDKNS: Tự nhấn thức về bạn dạng thân, phải bao gồm ý chí vươn lên vượt khó, khắc phục thới quen xấu- HS cần rèn luyện ý chí quá khó, quá sự lười biếng của phiên bản thân, tự khắc phục rất nhiều thói quen xấu.HS tự lấy ví dụ.Kết luận : cần có ý chí, duy trì vững kim chỉ nam đã chọn, ko nản lòng khi gặp mặt khó khănHoạt cồn 3 : HD hiểu diễn cảm và HTL (12’)- call 3 HS tiếp diễn nhau phát âm 7 câu tục ngữ. GV khen ngợi hồ hết HS hiểu tốt, lí giải để đều em đọc không đúng kiếm được giọng đọc cân xứng với nội dung bài.- 3 HS tiếp nối nhau đọc 7 câu tục ngữ.- GV chỉ dẫn LĐ diễn cảm 7 câu tục ngữ. - GV đọc diễn cảm 7 câu tục ngữ.- Nghe GV đọc.- Yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm 7 câu châm ngôn theo cặp.- HS luyện phát âm theo cặp.- tổ chức cho một vài HS thi đọc diễn cảm trước lớp- 1 cho 2 HS đọc, cả lớp theo dõi, nhấn xét và đánh giá bạn đọc hay nhất.- Yêu mong HS từ bỏ HTL 7 câu tục ngữ.- HS từ bỏ HTL.- tổ chức triển khai cho HS thi hiểu thuộc lòng từng câu, cả bài. - 4 đến 5 HS thi đọc.Hoạt cồn 4 : Củng cố, dặn dò (4’)- các câu tục ngữ khuyên nhủ ta điều gì ?- 1, 2 HS trả lời.- GV nhận xét máu học. Dặn HS về bên HTL bài thơ và chuẩn bị bài sau.RÚT ghê NGHIỆM TIẾT DẠY :TẬP LÀM VĂNNgày dạy: / / 20LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂNI. MỤC ĐÍCH YÊU CẦUXác định được chủ đề trao đổi, nội dung, bề ngoài trao đổi chủ kiến với người thân trong gia đình theo đề bài trong SGK.Bước đầu biết đóng góp vai dàn xếp tự nhiên, nỗ lực đạt mục tiêu đề ra.GDKNS: - diễn đạt sự tự tin- lắng tai tích cực- Giao tiếp- mô tả sự cảm thôngII. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌCBảng phụ viết sẵn vấn đề của cuộc trao đổi, gạch men dưới mọi từ ngữ quan tiền trọng.Tên một số trong những nhân vật nhằm HS lựa chọn đề tài trao đổi.III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1. Ổn định tổ chức triển khai (1’)2. Kiểm tra bài bác cũ (5’)Gọi 2 HS thực hành thực tế đóng vai trao đổi ý kiến với người thân trong gia đình về nguyện vọng học thêm 1 môn năng khiếu.GV nhấn xét, mang lại điểm HS.3. Bài bác mới vận động dạyHoạt hễ họcGiới thiệu bài xích (1’)Trong tiết TLV tuần 9, những em đã luyện tập trao đổi chủ ý với người thân về nguyện vọng học thêm 1 môn năng khiếu. Trong máu học hôm nay các em sẽ liên tiếp thực hành trao đổi ý kiến với người thân với một đề bài gắn với công ty điểm gồm chí thì nên.- Nghe GV trình làng bài.Hoạt đụng 1 : HD HS làm bài bác tập (27’)a) lý giải HS so với đề bài- hotline 1 HS phát âm đề bài.- 1 HS đọc đề bài.- GV cùng HS phân tích đề bài.b) chỉ dẫn HS triển khai cuộc hiệp thương - điện thoại tư vấn HS đọc các gợi ý 1.- HS đọc các gợi ý 1.- GV bình chọn HS đã chuẩn bị cho cuộc trao đổi như thế nào.- GV treo bảng phụ viết sẵn tên một vài nhân vật dụng trong sách, trong truyện:- điện thoại tư vấn HS nói nhân vật dụng mình chọn.- một số trong những HS lần lượt nói nhân đồ gia dụng mình chọn.- gọi HS đọc lưu ý 2.- HS đọc lưu ý 2.- call HS làm mẫu nói nhân trang bị mình chọn thương lượng sơ lược về nội dung thảo luận theo lưu ý trong SGK. - 1 HS tốt làm mẫu.- gọi HS đọc gợi ý 3.- HS đọc gợi ý 3.- điện thoại tư vấn HS có tác dụng mẫu trả lời các câu hỏi theo lưu ý trong SGK. - 1 HS giỏi trả lời các câu hỏi theo gợi nhắc trong SGK.Hoạt động 2 : Từng cặp đóng vai thực hành trao thay đổi - Yêu cầu HS chọn các bạn (đóng vai fan thân) cùng tham gia bàn bạc thống tuyệt nhất dàn ý đối đáp.- HS chọn chúng ta (đóng vai fan thân) cùng tham gia đàm phán thống nhất dàn ý đối đáp.- đến HS thực hành thực tế trao đổi, lần lượt thay đổi vai mang đến nhau, dìm xét, góp ý để bổ sung hoàn thiện bài trao đổi.- GDKNS: Biết diễn tả sự tự tín trong giao tiếp- HS thực hành trao đổi, lần lượt đổi vai mang lại nhau, nhận xét, góp ý để bổ sung hoàn thiện bài xích trao đổi.Hoạt động 3 : Từng cặp HS thi đóng góp vai đàm phán trước lớp- mang đến HS thi đóng góp vai hội đàm trước lớp.- một số trong những nhóm HS thi đóng góp vai dàn xếp trước lớp.- GV thừa nhận xét.- Lớp dìm xét, đánh giá nhóm dàn xếp hay nhất.Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (3’)- hotline HS nhắc những vấn đề cần ghi nhớ lúc trao đổi chủ ý với người thân.- 1, 2 HS trả lời.- GV dìm xét ngày tiết học.- Dặn HS về nhà viết lại vào vở bài xích trao thay đổi ở lớp.RÚT kinh NGHIỆM TIẾT DẠY :LUYỆN TỪ VÀ CÂUNgày dạy: / / 20TÍNH TỪI. MỤC ĐÍCH YÊU CẦUHiểu được xem từ là phần đa từ ngữ diễn tả đặc điểm hoặc đặc điểm của sự vật, hoạt động, trạng thái, (ND ghi nhớ)Nhận biết được tính từ trong đoạn văn ngắn (đoạn a hoặc đoạn b, BT1, mục III), đặt được câu gồm dùng tính từ (BT2).*HS khá tốt thực hiện tại được tổng thể BT1 (mục III).II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC1 số tờ phiếu khổ lớn viết câu chữ BT.I.2,3.1 số tờ viết ngôn từ BT.III.1.III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU1. Ổn định tổ chức triển khai (1’)2. Kiểm tra bài cũ (5’)- KT bài bác :"Luyện tập về động từ "+ 2 HS làm bài xích tập 2,3.- GV nhấn xét, ghi điểm.3. Bài mớiHoạt cồn dạyHoạt cồn họcGiới thiệu bài bác (1’)- GV nêu mục đích, yêu cầu của tiết học.- Nghe GV trình làng bài.Hoạt động 1 : có mặt khái niệm.1) Phần thừa nhận xét:* GV phía dẫn bài tập 1 và 2:- 2 HS tiếp nối nhau hiểu yêu ước bài.- 2 HS gọi thầm truyện Cậu học sinh ở Ac-boa, làm việc cá nhân hoặc thương lượng theo cặp-viết vào vở hoặc VBT các từ trong mẩu truyện diễn đạt các đặc điểm của người, vật.- GV phân phát phiếu cho một trong những HS.- Gv mời 1 HS làm bảng lớp.- GV dìm xét, chốt lại giải thuật đúng.- Cả lớp, xem xét làm bài.- 1 HS làm bài xích trên bảng lớp. Cả lớp dấn xét.- HS sửa bài. * GV chỉ dẫn làm bài tập 3:- HS đọc yêu ước của bài, suy nghĩ.- GV dán 3 tờ phiếu lên bảng, phát cây bút dạ, mời 3 HS lên bảng khoanh tròn được từ nhanh nhẹn bổ sung cập nhật ý nghĩa.- GV dìm xét, chốt lại giải thuật đúng.- 3 HS lên bảng khoanh tròn được từ nhanh nhẹn bổ sung cập nhật ý nghĩa.2) Phần Ghi nhớ:- 2,3 HS hiểu phần ghi nhớ. Cả lớp gọi thầm lại.- GV phân tích và lý giải nội dung ghi nhớ, phân tích những ví dụ làm cho mẫu.- 3,4 HS phát âm thành tiếng văn bản ghi nhớ.- 1,2 HS nêu ví dụ như về hễ từ chỉ hoạt động, rượu cồn từ nhà trạng thái.Kết luận : Tính từ là những từ diễn đạt đặc điểm hoặc đặc điểm của sự vật, hoạt động, trạng thái,...Hoạt cồn 2 : Luyện tậpBài 1: - lý giải HS làm bài bác tập- 2 HS gọi yêu cầu bài xích tập 1a,b.- GV dán phiếu lên bảng, cho 3,4 HS làm cho bài: gạch ốp dưới mọi từ là tính từ trong đoạn văn.*HS khá xuất sắc thực hiện được toàn thể BT1- cá thể làm bài toán trên vở hoặc VBT- 2-3 HS trình diễn trước lớp.- Cả lớp nhận xét.- GV thừa nhận xét, chốt ý:a) gạch ốp dưới mọi từ: bé gò, cao, sáng, thưa, cũ, cao, trắng, cấp tốc nhẹn, điềm đạm, váy ấm, khúc triết, rõ ràng.b) gạch dưới rất nhiều từ: quang, sạch bóng, xám, trắng, xanh, dài, hồng, khổng lồ tướng, ít, dài, thanh mảnh.- HS sửa bài.Bài 2:- GV trả lời HS làm bài :- 2 HS tiếp liền nhau đọc yêu ước a,b đề bài.- GV kể mỗi HS : + Đặt cấp tốc 1 câu theo yêu ước a,b. + cùng với yêu mong a, em cần đăt câu với những tính từ chỉ điểm lưu ý tính tình, bốn chất, vẻ mặt,- cá nhân HS suy nghĩ, làm cho bài, phát âm to đầy đủ câu mình đặt lên VBT.- Cả lớp thừa nhận xét.- GV dìm xét, chỉnh sửa.- HS sửa bài.Hoạt cồn 3 :Củng cố, dặn dò (3’)- Gv gọi một số trong những HS nêu lại ghi nhớ.- dấn xét tiết học. Tuyên dương HS- Dặn dò HS về nhà học trực thuộc nội dung buộc phải ghi nhớ, sẵn sàng bài máu sau: không ngừng mở rộng vốn từ: “Ý chí-Nghị lực”. RÚT khiếp NGHIỆM TIẾT DẠY :TẬP LÀM VĂNNgày dạy: / / 20MỞ BÀI trong VĂN KỂ CHUYỆNI. MỤC ĐÍCH YÊU CẦUNắm được hai phương pháp mở bài bác trực tiếp cùng gián tiếp trong bài văn nói chuyện (ND Ghi nhớ).Nhận hiểu rằng mở bài theo phong cách đã học tập (BT1, BT2, mục III) ; những bước đầu tiên viết được đoạn mở bài theo phong cách gián tiếp (BT3, mục III).II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌCMột số tờ phiếu khổ to lớn ghi sẵn nôi dung cần ghi lưu giữ của bài học kèm lấy ví dụ như minh họa cho mỗi cách mở bài bác (gián tiếp và trực tiếp).III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU1. Ổn định tổ chức (1’)2. Kiểm tra bài cũ (4’)2 HS thực hành thực tế trao đổi chủ kiến với người thân về một người có nghị lực, tất cả ý chí vươn lên vào cuộc sống.GV thừa nhận xét, đến điểm HS.3. Bài bác mớiHoạt động dạyHoạt rượu cồn họcGiới thiệu bài (1’)- GV nêu mục đích, yêu mong của bài bác học.- Nghe GV trình làng bài.Hoạt cồn 1 : Hình thành quan niệm (15’)a) Phần dấn xétBài 1, 2- gọi HS hiểu yêu ước của BT1, 2.- 1 HS phát âm yêu ước trong SGK.- hotline HS phát âm truyện.- 1 HS hiểu truyện.- Yêu mong HS tìm kiếm đoạn mở bài xích trong truyện trên.- Đoạn mở bài bác trong truyện bên trên là: “Trời mùa thu mát mẻ. Trên bờ sông, một bé rùa đang núm sức tập chạy”.Bài 3- hotline HS đọc yêu cầu.- 1 HS gọi yêu ước trong SGK.- Yêu ước HS, suy nghĩ, so sánh cách mở bài xích thứ nhị với phương pháp mở bài bác trước, phát biểu.- biện pháp mở bài xích sau không nói ngay vào sự việc bước đầu câu chuyện mà thủ thỉ khác rồi bắt đầu dẫn vào mẩu chuyện định kể.- GV chốt lại: Đó là 2 biện pháp mở bài bác cho bài văn KC: mở bài bác trực tiếp với mở bài bác dán tiếp.b) Phần Ghi nhớ- call HS phát âm phần ghi lưu giữ trong SGK.- 3, 4 HS đọc phần ghi lưu giữ trong SGK.- GV nhắc các em buộc phải thuộc văn bản trên.Hoạt hễ 2 : rèn luyện (15’)Bài 1- call HS đọc 4 giải pháp mở bài xích của truyện Rùa và Thỏ.- 4 HS tiếp nối nhau đọc 4 bí quyết mở bài bác của truyện Rùa với Thỏ.- Yêu ước cả lớp phát âm thầm lại, suy nghĩ, tuyên bố ý kiến.- Cả lớp hiểu thầm lại, suy nghĩ, phát biểu ý kiến.- hotline HS nói phần khởi đầu câu chuyện Rùa và Thỏ theo hai cách.- 2 HS nói : 1 em đề cập phần mở màn câu chuyện theo phong cách trực tiếp ; em kia kể phần khởi đầu câu chuyện theo cách gián tiếp.Bài 2- điện thoại tư vấn HS đọc nội dung bài.- 1 HS đọc văn bản bài.- Cả lớp gọi thầm phần mở bài bác của truyện hai bàn tay, TLCH : mẩu truyện mở bài theo cách nào?- theo cách trực tiếp – nhắc ngay vào sự việc bắt đầu câu chuyện.Bài 3- hotline HS đọc yêu cầu.- 1 HS phát âm yêu mong trong SGK.- GV nói HS bao gồm thể mở đầu câu chuyện theo phong cách mở bài bác gián tiếp bằng lời của bạn kể chuyện hoặc lời của bác bỏ Lê.- HS tự làm bài.- HS viết vào vở nháp lời mở bài bác gián tiếp.- hotline HS tiếp nối nhau gọi mở bài bác của mình.- HS tiếp nối nhau đọc mở bài xích của mình.- GV thừa nhận xét, chấm điểm đến đoạn văn tốt.- Lớp dấn xét.Hoạt rượu cồn cuối : Củng cố, dặn dò (3’)- GV dấn xét huyết học.- Dặn HS về nhà hoàn hảo lời mở bài gián tiếp cho truyện nhì bàn tay, viết lại vào vở.RÚT khiếp NGHIỆM TIẾT DẠY :TỔ TRƯỞNG KIỂM TRABAN GIÁM HIỆU KIỂM TRA