Giáo án toán lớp 6

     

Kéo xuống giúp thấy hoặc sở hữu về! mua file Ngày soạn…../……/……. Ngày dạy:…../…../…….. CHƯƠNG I : ÔN TẬP VÀ BỔ TÚC VỀ SỐ TỰ NHIÊN TIẾT 1 – §1. TẬP HỢP – PHẦN TỬ CỦA …


*


Ngày soạn…../……/…….

Bạn đang xem: Giáo án toán lớp 6

Ngày dạy:…../…../……..

CHƯƠNG I : ÔN TẬP VÀ BỔ TÚC VỀ SỐ TỰ NHIÊN

TIẾT 1 – §1. TẬP HỢP – PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Con kiến thức

+ HS được gia công quen với tư tưởng tập hợp thông qua các ví dụ như về tập hợp, nhận thấy được một đối tượng cụ thể thuộc hay là không thuộc một tập hợp đến trước.

+ HS biết thông thường sẽ có hai phương pháp để viết một tập hợp.

2. Kĩ năng

+ HS biết dùng những thuật ngữ tập hợp, bộ phận của tập hợp.

+ HS biết phương pháp viết một tập vừa lòng theo cách mô tả bằng lời của bài xích toán, biết dùng những kí hiệu (thuộc), (không thuộc).

3. Thái độ

Yêu mê thích môn học, hăng hái phát biểu phát hành bài.

4. Định hướng năng lượng được hình thành

+ Năng lực chung: năng lượng tự học, năng lực giải quyết và xử lý vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lượng giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lượng sử dụng ngôn ngữ.

+ năng lượng chuyên biệt: tư duy logic, năng lực tính toán.

II. PHƯƠNG PHÁP TRỌNG TÂM

Nêu và giải quyết vấn đề, trực quan nêu vấn đề, thực hành, vận động nhóm

III. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS

1. Cô giáo : Giáo án, SGK, đồ dùng học tập, phấn màu, bảng phụ ghi nội dung bài xích luyện tập.

2. Học sinh : Đọc trước bài, SGK, vật dụng học tập

IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU

1 . Ổn định lớp

2 . Tổ chức các vận động dạy học

Hoạt hễ của GV

Hoạt hễ của HS

Nội dung kiến thức và kỹ năng cần đạt

Hoạt cồn 1: Khởi động (5’)

Mục tiêu: reviews nội dung của chương I

– Dặn dò HS sẵn sàng đồ dùng học tập, sách vở cần thiết cho bộ môn.

– reviews nội dung của chương I như SGK:

“ những kiến thức về số tự nhiên và thoải mái là chiếc chìa khóa để mở vào thế giới của các con số. Trong chương I, sát bên việc hệ thống hóa các nội dung về STN đang học sinh sống Tiểu học, còn thêm những nội dung mới: phép thổi lên lũy thừa, số nguyên tố và hợp số, ước phổ biến và bội chung. Những kiến thức nền móng và quan trọng đặc biệt này, sẽ mang về cho họ nhiều đọc biết mới lạ và thú vị.”

– GV giới thiệu bài mới:

Tiết 1: TẬP HỢP. PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP

– Kiểm tra đồ dùng học tập sách vở cần thiết cho bộ môn.

– Lắng nghe cùng xem qua SGK.

– Ghi đầu bài.

Hoạt cồn 2: có mặt kiến thức

Mục tiêu: HS được thiết kế quen với tư tưởng tập hợp trải qua các lấy ví dụ như về tập hợp cách thức dạy học: mở ra vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại.

Định hướng cải cách và phát triển năng lực: Năng lực bốn duy logic, năng lực nhận thức, năng lực sử dụng ngôn ngữ,…

– GV: Hãy quan gần kề hình 1 SGK

? bên trên bàn tất cả gì?

– GV: Ta nói sách, cây viết là tập hợp các đồ vật để trên bàn.

– GV lấy một vài ví dụ về tập hợp ngay trong lớp học.

– mang đến HS đọc ví dụ SGK.

– mang lại HS tự mang thêm ví dụ tập thích hợp ở trong trường, gia đình.

-HS: bên trên bàn có

sách bút.

– lắng nghe GV ra mắt về tập hợp.

– Xem ví dụ như SGK.

– Tự lấy ví dụ tập thích hợp trong trường cùng ở gia đình.

1.Các lấy một ví dụ

– SGK

– Tập vừa lòng :

+ các cái bàn vào lớp.

+ các cây vào trường.

+ những ngón tay trong bàn tay.

Hoạt rượu cồn 3: hoạt động luyện tập

Mục tiêu:

+ HS biết dùng những thuật ngữ tập hợp, thành phần của tập hợp.

+ HS biết bao gồm hai biện pháp viết một tập hợp, biết dùng các kí hiệu (thuộc), (không thuộc).

Phương pháp dạy dỗ học: gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại.

Định hướng cải cách và phát triển năng lực: Năng lực bốn duy logic, năng lực nhận thức, năng lượng khái quát lác hóa, năng lực sử dụng ngôn ngữ,…

– GV nêu qui mong đặt thương hiệu tập hợp: tín đồ ta thường viết tên tập hợp bằng chữ cái in hoa.

– GV ra mắt cách viết tập hợp

? Nêu VD tập hợp A.

– mang đến đọc SGK cách viết tâp thích hợp B những chữ cái a, b,c.

? Hãy viết tập đúng theo C sách bút ở bên trên bàn (h.1)?

? Hãy cho thấy các bộ phận tập phù hợp C?

– Nghe GV giới thiệu.

– viết theo GV.

– Đọc ví dụ SGK.

HS lên bảng viết tập thích hợp C sách cây bút trên bàn (h1).

-Trả lời các bộ phận của C

2. Giải pháp viết. Những kí hiệu

-Tên tập hợp: vần âm in hoa.

A, B, C,……..

– phương pháp viết 1: Liệt kê

VD:

*A = 1;2;3;0 cùng với 0;1;2;3

là các phần tử của tập vừa lòng A

*B = a, b, c

*C= sách,bút (hình 1)

với sách, bút là thành phần của C.

– GV giới thiệu tiếp những kí hiệu ; .

? 1 có phải là thành phần của tập đúng theo A không?

GV giới thiệu cách viết kí hiệu.

Tương tự hỏi với 6 ?

– làm cho BT1, 2 điền ô trống còn chỉ ra giải pháp viết đúng,sai.

– Chốt lại cách đặt tên, kí hiệu, phương pháp viết tập hợp.

Xem thêm: Anh Không Đẹp Trai Nhưng Dễ Nhìn Khi Cần Thiết, 2022 Top 10 Mỹ Nam Hiện Nay

– GV yêu cầu đọc để ý 1

– ra mắt cách viết tập hợp A bằng cách 2.

-Yêu mong HS đọc phần đóng khung vào SGK.

– reviews cách minh hoạ tập thích hợp như ( Hình 2)

– mang đến làm ?1 ; ?2 theo hai team đôi rồi đại diện HS lên bảng trình diễn kết quả.

-Nghe tiếp các kí hiệu.

– 1 gồm là thành phần của A.

– 6 ko là phần tử của A.

– viết theo GV.

-Lên bảng điền ô trống.

-………… chỉ ra đúng, sai.

– Đọc chú ý 1.

– viết theo GV.

– Đọc phần đóng khung SGK

– Nghe và vẽ theo GV.

– làm cho ?1; ?2 theo nhóm.

– Đại diện nhóm lên bảng chữa bài.

Kí hiệu:

*1 Î A phát âm 1 ở trong A.

*6 Ï A gọi 6 ko thuộc A. +BT1: Điền vào ô trống.

1 A; a A; Î C

BT2: a Î A ; 7 Ï A

* để ý : SGK

Cách viết 2: chỉ ra rằng t/c đặc trưng cho các phần tử của tập hợp đó.

A = {x Î N / x

– M.hoạ

A

?1. Tập phù hợp D những số tự nhiên nhỏ dại hơn 7

C1 :

C2 :

?2.

Hoạt hễ 4: chuyển động vận dụng (10’)

Mục tiêu: HS hệ thống được kỹ năng trọng tâm của bài học kinh nghiệm và vận dụng được kỹ năng và kiến thức trong bài học vào giải việc cụ thể.

Phương pháp dạy dỗ học: bật mí vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại, vận động nhóm….

Định hướng cải cách và phát triển năng lực: Năng lực tứ duy logic, năng lực nhận thức, năng lực sử dụng ngôn ngữ,…

GV:

? Đặt tên tập vừa lòng n.t.nào?

? Có những phương pháp nào viết tập hợp?

– HS làm bài tập trong bảng phụ

– hoạt động nhóm:

Yêu cầu làm BT 3;5 (SGK-6).

-Yêu ước làm vào vở bài tập GV ghi ở bảng phụ.

– HS: vấn đáp miệng các thắc mắc của giáo viên.

– HS làm bài bác tập trong bảng phụ

– HS chuyển động nhóm, đại diện thay mặt 1 nhóm trình bày, các nhóm không giống chấm chéo bảng phụ

Bài 3 (SGK- 6 )

x ÏA; y Î B ;b ÏA ; b Î B

Bài 5 (SGK-6)

a) A= th.tư, th.năm, th.sáu

b) B = th.tư, th.sáu, th.chín, th.mười một

Hoạt động 5: hoạt động tìm tòi và mở rộng (2’)

Mục tiêu: GV giải đáp và giao trách nhiệm về nhà mang lại HS

– Tự mang hai lấy ví dụ như về tập hợp, vậy chắc hai giải pháp viết một tập hợp: Liệt kê các thành phần của tập hợp và chỉ còn ra đặc điểm đặc trưng mang đến các phần tử của tập phù hợp đó.

– BTVN 1; 2; 4 (SGK/6).

– Đọc trước bài : Tập hợp những số từ bỏ nhiên

Nội dung bảng phụ phần luyện tập:

Bài tập 1: a) viết tập hòa hợp A những số tự nhiên lớn hơn 4 và nhỏ dại hơn 10 bởi hai cách.


giải pháp 1: Liệt kê

A = …………………………….

biện pháp 2: Chỉ ra đặc điểm đặc trưng

A = ………………………………..

b) Điền kí hiệu phù hợp vào ô vuông: 12 A ; 9 A

D

Bài tập 2: Viết tập đúng theo B chữ cái và chữ số trong các từ “LỚP 6A4”.

B = ……………………………….


Bài tập 4: chú ý hình viết các tập hợp C, D.

C = …… ,…….; D = ……,……,…….

C


Ngày soạn…../……/…….

Ngày dạy:…../…../……..

Tiết 2: §2. TẬP HỢP CÁC SỐ TỰ NHIÊN

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Con kiến thức: HS hiểu rằng tập hợp các số từ nhiên, biết các qui mong về thiết bị tự trong tập thích hợp số trường đoản cú nhiên, biết biểu diễn một vài tự nhiên trên tia số, hiểu rằng điểm trình diễn số nhỏ hơn ở phía bên trái điểm trình diễn số lớn hơn trên tia số.

2. Kỹ năng: HS sáng tỏ được những tập N, N*, biết sử dụng những kí hiệu £³ , biết viết số thoải mái và tự nhiên liền sau, số tự nhiên và thoải mái liền trước của một số tự nhiên.

3. Thái độ : HS hào hứng với môn học, hăng hái phát biểu chủ ý xây dựng bài.

4. Định hướng năng lượng được hình thành

+ Năng lực chung: năng lượng tự học, năng lực giải quyết và xử lý vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lượng giao tiếp, năng lượng hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ.

+ năng lực chuyên biệt: tứ duy logic, năng lượng tính toán.

II. PHƯƠNG PHÁP TRỌNG TÂM

Nêu và giải quyết và xử lý vấn đề, vấn đáp gợi mở, dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ.

Xem thêm: Everything Is ______ You - Lose My Mind (Lyric Video) Ft

III. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS

1. Gia sư : Phấn màu, mô hình tia số, bảng phụ vẽ hình 6 (SGK/7) cùng ghi đề bài tập.