Nghị Luận Về Một Vấn Đề Tư Tưởng Đạo Lí Lớp 9

     

Nghị luận về một tứ tưởng đạo lí là một trong vấn đề thuộc nghành nghề dịch vụ tư tưởng đạo lí , đạo đức, lối sống,... Của con người. maybomnuocchuachay.vn sẽ cùng các bạn tìm hiểu kiến thức trọng trọng điểm và trả lời câu hỏi tròng bài. Mời chúng ta cùng tìm hiểu thêm


*

Nhà khoa học tín đồ Anh Phơ-răng-xít Bê-cơn (thế kỉ XVI – XVII) sẽ nói một câu nổi tiếng: “Tri thức là sức mạnh”. Về sau Lê-nin, một tín đồ thầy của biện pháp mạng vô sản vậy giới, lại nói cụ thể hơn: “Ai có tri thức thì fan ấy đã có được sức mạnh”. Đó là 1 trong tư tưởng rất sâu sắc. Tuy vậy, ko phải ai cũng hiểu được tư tưởng ấy.

Bạn đang xem: Nghị luận về một vấn đề tư tưởng đạo lí lớp 9


Tri thức và đúng là sức mạnh. Tín đồ ta nhắc rằng, bao gồm một máy phát điện cỡ bự của công ti Pho bị hỏng. Một hội đồng gồm nhiều kĩ sư họp 3 tháng liền tìm đâu thấy nguyên nhân. Tín đồ ta buộc phải mời đến chuyên gia Xten-mét-xơ. Ông xem xét và làm cho máy chuyển động trở lại. Công ti buộc phải trả cho ông 10 000 đô la. đa số người cho Xten-mét-xơ là tham, bắt bí để lấy tiền. Nhưng trên giấy tờ biên nhận, Xten-mét-xơ ghi: “Tiền vén một mặt đường thẳng là một trong những đô la. Tiền tra cứu ra nơi để vun đúng mặt đường ấy giá: 9 999 đô la.”. Rõ ràng người có tri thức thâm hậu hoàn toàn có thể làm được những vấn đề mà nhiều người dân khác không làm cho nổi. Demo hỏi, nếu như không biết biện pháp chữa thì bộ máy kia hoàn toàn có thể thoát ngoài số phận đổi thay đống truất phế liệu được không!?
Tri thức cũng là sức mạnh của phương pháp mạng. Bác Hồ của chúng ta sau chuyến hành trình Pháp năm 1946 trở về đã thu hút được rất nhiều nhà tri thức nước ta danh giờ đi theo binh cách như kĩ sư trằn Đại Nghĩa, tiến sỹ Nguyễn Văn Huyên, các bác sĩ Tôn Thất Tùng, Đặng Văn Ngữ, bên toán học tập Tạ quang đãng Bửu,… các nhà trí thức ấy sẽ đem tri thức của mình mà xây dựng những ngành quân giới, giáo dục, y tế,… đóng góp phần to bự đưa cuộc binh lửa đến thành công. Vào cuộc binh cách chống cuộc chiến tranh phá hoại của đế quốc Mĩ, các giáo sư Đàm Trung Đồn, Vũ Đình Cự đã kêu gọi tri thức góp phần phá huỷ lôi nổ đủng đỉnh của địch, khai thông bến cảng. Cùng ngày nay, những nhà khoa học nntt như Bùi Huy Đáp, Vũ Tuyên Hoàng,… đang lai chế tác giống lúa mới, đóng góp thêm phần tăng sản lượng nông nghiệp, khiến cho nước ta không những có đủ lương thực ngoài ra trở thành trong những nước đứng bậc nhất về xuất khẩu gạo vậy giới.
Tri thức có sức mạnh to lớn như thế nhưng không mong muốn là còn rất nhiều người không biết quý trọng tri thức. Họ coi mục tiêu của việc học chỉ là để có mảnh bởi mong sau này tìm câu hỏi kiếm nạp năng lượng hoặc thăng quan tiền tiến chức. Họ lưỡng lự rằng, ý muốn biến vn thành một quốc gia giàu mạnh, công bằng, dân chủ, văn minh, sánh vai cùng những nước trong quanh vùng và thế giới cần phải bao gồm biết bao nhiêu nhà trí thức kĩ năng trên gần như lĩnh vực!
(Hương Tâm)
Câu hỏi:
a.Văn bản trên có vụ việc gì?
b. Văn bản chia làm mấy phần? Chỉ ra ngôn từ của từng phần và mối quan hệ của chúng với nhau?
c. Đánh dấu những câu mang luận điểm chính của bài. Các luận điểm ấy đã diễn tả rõ ràng mạch lạc kết thúc khoát chưa?
d. Văn bản sử dụng phép lập luận làm sao là chính? cách lập luận thuyết phục hay không?
Bài nghị luận về một bốn tưởng đạo lí khác với bài nghị luận hiện tượng lạ đời sống như vậy nào?
Trả lời:
a.Bài văn bàn về sự việc vai trò của học thức và tín đồ trí thức trong đời sống xã hội.
b.Có thể chia văn bảnTri thức là sức mạnhthành 3 phần:
Phần mở bài (đoạn mở đầu): đặt vấn đề “tri thức là sức mạnh”;Phần thân bài bác (hai đoạn tiếp): minh chứng tri thức đúng là sức khỏe khoắn trong các bước và khẳng định tri thức là sức mạnh cách mạng.Phần kết bài bác (đoạn còn lại): Phê phán đầy đủ người chưa biết quý trọng học thức và sử dụng tri thức không đúng mục đích.
c.Các câu sở hữu luận điểm:
Nhà khoa học bạn Anh Phơ-răng-xít Bê-cơn (thế kỉ XVI – XVII) vẫn nói một câu nổi tiếng: “Tri thức là mức độ mạnh”. Sau đây Lê-nin, một tín đồ thầy của cách mạng vô sản vậy giới, lại nói cụ thể hơn: “Ai có học thức thì tín đồ ấy dành được sức mạnh”. Đó là một trong tư tưởng sâu sắc. Tuy vậy, ko phải ai cũng hiểu được tư tưởng ấy.Tri thức đúng là sức mạnh.Tri thức cũng là sức khỏe của biện pháp mạng.Tri thức có sức mạnh to lớn như vậy nhưng không mong muốn là còn rất nhiều người không biết quý trọng tri thức.

=> Các luận điểm trên miêu tả rõ ràng, xong xuôi khoác chủ kiến của bạn viết

d. Phép lập luận đó là phép hội chứng min. Phương pháp lập luận kia giúp người đọc nhấn thức được sứ mệnh của trí thức và người tri thức so với sự hiện đại của làng mạc hội.

e. Sự khác nhau:

Nghị luận về một sự việc, hiện tượng kỳ lạ đời sống: lên đường từ thực tế trong đời sống.Nghị luận về một vụ việc tư tưởng, đạo lí: dùng giải thích, chứng minh…làm sáng tỏ những tư tưởng, đảo lí đặc biệt đối với đời sống nhỏ người

B. Bài xích tập và khuyên bảo giải


Luyện tập

Bài tập: trang 36 sgk Ngữ Văn 9 tập hai

Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi.

Xem thêm: Niềm Tin Đã Mất Giọt Nước Mắt Cuốn Kí Ức Anh Chìm Sâu Tình Về Nơi Đâu

THỜI GIAN LÀ VÀNG

Ngạn ngữ có câu: thời gian là vàng. Nhưng vàng thì cài được mà thời hạn không cài được. Thế bắt đầu biết vàng có mức giá trị mà thời hạn là vô giá.

Thật vậy, thời gian là việc sống. Bạn vào khám đa khoa mà xem, bạn bệnh nặng, ví như kịp thời chữa chạy thì sống, để chậm là chết.

Thời gian là chiến hạ lợi. Bạn hỏi những anh quân nhân mà xem, trong chiến đấu, biết cố gắng thời cơ, đánh địch đúng khi là thắng lợi, nhằm mất thời cơ là thất bại.

Thời gian là tiền. Trong khiếp doanh, cung cấp hàng hoá đúng vào lúc là lãi, không đúng vào lúc là lỗ.

Thời gian là tri thức. Phải liên tục học tập thì mới có thể giỏi. Học tập ngoại ngữ nhưng bữa đực, bữa cái, thiếu thốn kiên trì, thì học tập mấy cũng không giỏi được.

Xem thêm: Nơi Bán Bộ Sách Giáo Khoa Lớp 1 Giá Bao Nhiêu, Vì Sao Giá Sách Giáo Khoa Mới Cao Gấp Đôi

Thế bắt đầu biết, trường hợp biết tận dụng thời gian thì làm cho được bao nhiêu điều cho bản thân và mang lại xã hội. Quăng quật phí thời gian thì ăn hại và trong tương lai hối tiếc nuối cũng ko kịp.

(Phương Liên)

Câu hỏi:

a. Văn bạn dạng thuộc một số loại nghị luận nào?

b. Văn bản nghị luận vụ việc gì? Chỉ ra luận điểm chính của nó?

c. Phép lập luận đa số của văn bạn dạng này là gì? phương pháp lập luận trong bài bác có sức thuyết phục như thế nào?